9．生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖，其中A、B、C、D組成生物群落．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中屬于生產(chǎn)者的是C，屬于消費(fèi)者的是A和B．屬于分解者的是D．
（2）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[]光合作用．碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]呼吸作用．
（3）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中⑦（填序號(hào)）打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．

分析 據(jù)圖分析：圖中A表示次級(jí)消費(fèi)者，B表示初級(jí)消費(fèi)者，C表示生產(chǎn)者，D表示分解者；①②③⑤表示生物群落的呼吸作用，④表示光合作用，⑥表示捕食，⑦表示燃燒．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，C表示生產(chǎn)者，A表示次級(jí)消費(fèi)者，B表示初級(jí)消費(fèi)者，D表示分解者．
（2）碳循環(huán)中，碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的，其中進(jìn)入生物群落的途徑是光合作用④和化能合成作用，進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是通過(guò)生物群落①②③⑤的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（3）⑦大量使用化石燃料是造成溫室效應(yīng)的主要原因．
故答案為：
（1）C    A和B     D
（2）[④]光合      呼吸
（3）⑦

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪項(xiàng)正確的表達(dá)了牛胚胎的發(fā)育順序（　�。�
A．配子→受精→合子→胚→卵裂
B．合子→胚→胎兒→幼體→成體
C．合子→卵裂→囊胚→原腸胚→胎兒
D．精卵細(xì)胞形成→受精→合子→胎兒→出生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于D（填標(biāo)號(hào)），b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（2）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為a（填標(biāo)號(hào)）．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線；該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能特點(diǎn)．
（3）若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜，其吞噬病毒的方式為胞吞，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．紅外線CO2分析儀可用于測(cè)定混合氣體中CO2的濃度及其變化量．將水稻的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi)給予適宜光照，在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率．圖1甲為光合作用增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況．圖1乙是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖．其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1甲中光合作用速率最大的是E點(diǎn)．
（2）圖1乙中各種生物（除病毒外）都能進(jìn)行的過(guò)程是③（填序號(hào)）．
（3）將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件，細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如圖2所示．請(qǐng)分析回答：
①在圖中乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加后不再增加而穩(wěn)定，原因是容器中CO2減少，綠藻細(xì)胞的光合作用等于呼吸作用．
②在圖中丙處添加CO2，短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中C3和C5的含量變化是C3增加，C5減少．
③若在圖中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的e．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要．回答下列問(wèn)題：
（1）構(gòu)成生物膜基本支架的物質(zhì)是磷脂．
（2）細(xì)胞膜是細(xì)胞生命活動(dòng)的邊界，其功能包括將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流和控制物質(zhì)進(jìn)出．若要制備細(xì)胞膜，實(shí)驗(yàn)時(shí)可將哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞置于清水或蒸餾水中使其漲破而得到細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．種群數(shù)量是生態(tài)學(xué)研究的重要問(wèn)題之一，根據(jù)種群的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)北方草原上一種主要害鼠--布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查總面積為2公頃（1公頃=10 000m2），隨機(jī)布設(shè)100個(gè)鼠籠，放置1夜后，統(tǒng)計(jì)所捕獲的鼠數(shù)量和性別等，進(jìn)行標(biāo)記后放歸；3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查 所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表．
捕獲數(shù)/只標(biāo)記數(shù)/只
初捕3232
重捕324
①這種調(diào)查種群密度的方法稱為標(biāo)志重捕法
②該草地布氏田鼠的種群密度為128只/公頃事實(shí)上田鼠在被捕捉后會(huì)更難捕捉，上述計(jì)算所得的種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏高（高∕低）
（2）某研究所對(duì)某個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，圖一表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線，請(qǐng)分析回答：

①圖二中A﹑B能反映魚(yú)種群數(shù)量變化的曲線是B．
②t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是食物和空間不足、捕食者數(shù)量增多、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇（答出兩點(diǎn)即可）
③在t1時(shí)該種群的年齡組成最可能為增長(zhǎng)型
④若在t2時(shí)種群數(shù)量為K，為了保護(hù)這種魚(yú)類資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量，應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生物研究性小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬(wàn)人種的基本情況以及兩種病的某家族遺傳系譜圖．
有甲病、無(wú)乙病人數(shù)無(wú)甲病、有乙病人數(shù)有甲病、有乙病人數(shù)無(wú)甲病、無(wú)乙病人數(shù)
男性28025054465
女性2811724700

請(qǐng)根鋸所給的材料和所學(xué)的知識(shí)回答：
（1）控制乙病的基因最可能位于X染色體長(zhǎng)．如果該人群中帶有乙病基因的雜合體有82人，則人群中乙病的致病基因頻率為2.5%．
（2）該小組的同學(xué)在調(diào)査中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家族譜系圖，其中甲病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因 用B表示，隱性基因用b表示．
①I(mǎi)II-3的基因型是AaXBXb/AaXBXB ．
②以上述判斷為基礎(chǔ)，如果IV-？是男孩，他患甲病的幾率是$\frac{1}{6}$，同時(shí)患有甲病和乙病的幾率為$\frac{1}{24}$．
（3）圖為該家族中正常人和患者甲病致病基因DNA測(cè)序結(jié)果，據(jù)圖分析，患者甲病致病基因突變的取因是圖中一個(gè)堿基C被替換成T，由此引起的編碼的氨基酸種類改變，導(dǎo)致蛋白質(zhì)改變，從而引起人患�。�

（4）研究發(fā)現(xiàn)，該家族有一女患者的甲病致病基因第327密碼子處由于單個(gè)堿基（C）的缺失，使第326密碼子后的編碼氨基酸發(fā)生改變，導(dǎo)致原有22個(gè)氨基酸的肽鏈末端延長(zhǎng)為32個(gè)氨基酸．請(qǐng)解釋原因堿基的缺失，導(dǎo)致遺傳信息翻譯的終止信號(hào)延后出現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)NaOH在生物實(shí)驗(yàn)中作用的敘述，正確的是（　　）
A．鑒定還原糖時(shí)，向樣液中預(yù)先加入NaOH溶液是為反應(yīng)提供堿性環(huán)境
B．探究酵母菌呼吸方式時(shí)，讓空氣先通入NaOH溶液是為了測(cè)定CO2含量
C．探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時(shí)，使用NaOH溶液以提高物質(zhì)運(yùn)輸效率
D．探究pH對(duì)果膠酶活性的影響時(shí)，可用不同濃度的NaOH溶液調(diào)節(jié)酸堿度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．細(xì)胞通訊是一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞通訊對(duì)于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必須的．A圖是幾個(gè)細(xì)胞通訊的實(shí)例．

（1）A圖中的激素是胰島素（填激素名稱），肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)；當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，胰高血糖素的分泌量會(huì)增加（填增加或減少或不變），胰島B細(xì)胞分泌的激素含量會(huì)減少（填增加或減少或不變）．
（2）圖中傳遞信號(hào)的物質(zhì)是激素和神經(jīng)遞質(zhì)．上述過(guò)程表明細(xì)胞膜在信息傳遞方面的作用．
（3）如果在B圖中的A點(diǎn)給予有效刺激則在B圖中的BC點(diǎn)可以檢測(cè)到電位變化．
（4）人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了．

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