如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.(提示:甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是一種含碘的氨基酸衍生物,消化道內(nèi)沒有消化它們的相應(yīng)的酶.)請回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能.體現(xiàn)了生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn):
 

(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 

如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)在甲狀腺激素水平控制系統(tǒng)中,甲狀腺細(xì)胞能接收物質(zhì)
 
(物質(zhì)甲、乙、丙)的信息傳遞,垂體和下丘腦都能夠接收甲狀腺細(xì)胞釋放的物質(zhì)丙,接收激素的物質(zhì)是細(xì)胞膜表面的受體蛋白,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體需要
 
種,垂體細(xì)胞表面的受體蛋白需要
 
種.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程.
寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位,雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).
從圖中分析可知,甲為促甲狀腺激素釋放激素,乙為促甲狀腺激素,丙為甲狀腺激素.
解答: 解:(1)構(gòu)成下丘腦的細(xì)胞具有典型神經(jīng)細(xì)胞的功能和分泌激素的功能,將神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)聯(lián)系起來.
(2)用物質(zhì)丙甲狀腺激素飼喂正常動(dòng)物,甲狀腺激素過多,會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),則物質(zhì)甲促甲狀腺激素釋放激素、乙促甲狀腺激素的分泌量的變化都會(huì)減少.用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,由于物質(zhì)乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用,因此物質(zhì)丙甲狀腺激素的分泌量沒有明顯變化.     
(3)垂體分泌的乙促進(jìn)甲狀腺能促進(jìn)甲狀腺分泌丙甲狀腺激素.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結(jié)合,由于只有甲狀腺激素能反過來作用于下丘腦,因此下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體需要1種;由于除了甲狀腺激素能反過來作用于垂體外,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素也能作用于垂體,因此垂體細(xì)胞表面的受體蛋白需要2種.
故答案為:
(1)內(nèi)分泌(或分泌激素,或分泌)          體液和神經(jīng)共同調(diào)節(jié)
(2)減少         減少          沒有明顯變化           物質(zhì)乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用
(3)乙            1              2
點(diǎn)評:本題考查了激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,考查了學(xué)生對知識的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位,雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng),就叫做滅活.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性基本無關(guān)的是(  )
A、主動(dòng)運(yùn)輸
B、垂體分泌生長激素
C、滲透作用
D、突觸小體釋放遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一多肽,分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,只得到下列4種氨基酸:

控制該多肽形成的基因中至少含有的堿基數(shù)是( 。
A、10B、30C、60D、72

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程一定能夠?qū)е翫NA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是( 。
A、基因突變
B、基因工程
C、染色體變異
D、同源染色體的非姐妹單體互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示溶酶體的發(fā)生及作用,下列敘述不正確的是(  )
A、②的主要功能是對④合成的物質(zhì)進(jìn)行加工和分揀
B、③的主要功能是為①合成有生物活性的水解酶
C、圖中吞噬損傷細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與①是同一種細(xì)胞器
D、①生物膜的完整性對其它結(jié)構(gòu)的完整性具有重要意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過程,酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落.圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系.請回答.

(1)圖甲中a表示的過程是
 
,需要的原料是
 
,b過程需要的工具是
 

(2)酶X是
 
,參與酶X合成和分泌過程,但不含核酸的細(xì)胞器有
 

(3)與乙烯上述作用類似的植物激素是
 

(4)當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度
 
近基端生長素濃度時(shí),葉柄脫落.已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸,通過對上圖分析,該運(yùn)輸過程對乙烯的合成有
 
 作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖示回答:
(1)對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的是編號
 
;  它的主要成分是
 

(2)有氧呼吸的主要場所是編號
 
;若是植物葉肉細(xì)胞,正處于光照下,則將二氧化碳還原成糖類的部位是編號
 

(3)合成淀粉酶的細(xì)胞器是編號
 
;
(4)在顯微鏡下觀察洋蔥鱗葉表皮時(shí),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞呈紫色,這些紫色色素存在于編號
 

(5)高等植物沒有的細(xì)胞器是編號
 
;它與細(xì)胞的
 
功能有關(guān).
(6)作為細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通道并與脂類物質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器是編號
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用時(shí)間.下列說法正確的是( 。
①甲→乙的過程表示分裂間期
②乙→甲的過程表示分裂期
③一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過程
④一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過程.
A、①②③B、①②④C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物是自養(yǎng)、需氧型的是( 。
A、藍(lán)藻B、根瘤菌
C、蝸牛D、朊病毒

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同步練習(xí)冊答案