A、甲圖中c點(diǎn)種群增長(zhǎng)率對(duì)應(yīng)乙圖中的f點(diǎn) |
B、當(dāng)種群增長(zhǎng)率對(duì)應(yīng)乙圖中的g點(diǎn)時(shí),該種群數(shù)量將達(dá)到最大值 |
C、漁業(yè)捕撈時(shí),-應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點(diǎn) |
D、ac段可看成是“J”型增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中的增長(zhǎng)曲線呈S形,d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是K值 |
B、圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是c |
C、圖中種群數(shù)量的增長(zhǎng)在遷入第2年后明顯加快 |
D、圖中第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A表示的是腺嘌呤 |
B、ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素 |
C、T表示胸腺嘧啶,因而ATP的結(jié)構(gòu)與核苷酸很相似 |
D、1mol ATP水解,能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 |
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展,形成生物的多樣性 |
D、隔離是生物進(jìn)化的根本原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、改善空間和資源條件有望使K值提高 |
B、bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
C、c點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)率為零,出生率等于死亡率 |
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群是生物進(jìn)化的單位 |
B、突變和染色體變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 |
C、生物的進(jìn)化在實(shí)質(zhì)上是基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程 |
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過(guò)程 |
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng),從而影響轉(zhuǎn)錄過(guò)程 |
C、圖甲所示過(guò)程為圖乙中的①②③過(guò)程 |
D、圖乙中涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程為①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落初生演替的過(guò)程 |
B、人類(lèi)活動(dòng)改變了群落演替的速度和方向 |
C、群落次生演替的過(guò)程 |
D、人類(lèi)活動(dòng)破壞了生物群落 |
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