古詩(shī)“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”描述了（　�。�
A、群落初生演替的過(guò)程
B、人類活動(dòng)改變了群落演替的速度和方向
C、群落次生演替的過(guò)程
D、人類活動(dòng)破壞了生物群落
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有植被覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發(fā)生的演替．
解答： 解：群落演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落所代替，“遠(yuǎn)芳”到“晴翠”屬于次生演替．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生從文字中獲取有效信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)的靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線和種群增長(zhǎng)率曲線，與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖中c點(diǎn)種群增長(zhǎng)率對(duì)應(yīng)乙圖中的f點(diǎn)
B、當(dāng)種群增長(zhǎng)率對(duì)應(yīng)乙圖中的g點(diǎn)時(shí)，該種群數(shù)量將達(dá)到最大值
C、漁業(yè)捕撈時(shí)，-應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點(diǎn)
D、ac段可看成是“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)課外興趣小組在探究限制大草履蟲種群K值的因素是生存空間還是食物條件的研究中，學(xué)生提出的4種說(shuō)法，其中不正確的是（　　）
A、在探究限制因素是生存空間的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)大草履蟲的溶液量不同
B、在探究限制因素是食物條件的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)大草履蟲的營(yíng)養(yǎng)液濃度不同
C、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)檢測(cè)大草履蟲消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的速率
D、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持環(huán)境溫度，氧氣濃度，大草履蟲的起始數(shù)量等相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖．控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對(duì)等位基因．控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對(duì)等位基因，兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上．
（1）若要通過(guò)雜交育種的方法選育矮桿（aa）抗�。˙B）的小麥新品種，所選擇親本的基因型是
 
；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m臺(tái)的方法是
 
．
（2）某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過(guò)程如右圖所示．其中的③表示
 
技術(shù)，乙植株中矮桿抗病個(gè)體占
 
．
（3）為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn)．某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細(xì)胞中每條染色體的染色單體的標(biāo)記情況．
①對(duì)根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀察時(shí)，最佳選擇是有絲分裂
 
期的細(xì)胞．
②轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細(xì)胞第一次有絲分裂的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的
 
條染色單體被標(biāo)記，細(xì)胞第二次有絲分裂的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的
 
條染色單體被標(biāo)記．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP之所以能作為能量的直接來(lái)源是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多
B、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定
C、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定
D、ATP是生物體內(nèi)唯一可以釋放能量的化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示：基因A和基因b分別位于兩對(duì)同源染色體上．下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因型是AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物
B、若某植株只能合成一種藥物，則必定是藥物1
C、基因型為AaBb的植株自交，后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D、基因型為AaBb的植株自交，后代中能合成藥物2的個(gè)體占
3
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“人造細(xì)胞”是用羊皮紙或火棉膠等半透性膜材料做成的一個(gè)密閉的囊，囊里面裝了等量的不同濃度的蔗糖溶液．假設(shè)有三個(gè)這樣的“人造細(xì)胞”，分別用A、B、C表示，它們的蔗糖溶液濃度分別是10%、20%和30%．其中A、B的外面套一金屬網(wǎng)籠，C的外面沒(méi)有套金屬網(wǎng)籠，如圖：把三個(gè)“人造細(xì)胞”同時(shí)放在蔗糖溶液的濃度為15%的玻璃槽中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，三個(gè)“人造細(xì)胞”的變化分別是（　　）
A、A變大，B稍微變小，C不變
B、A變小，B稍微變大，C不變
C、A變小，B稍微變大，C變大
D、A變大，B稍微變小，C變大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知番茄紅果和黃果（由A、a控制）、高莖和矮莖（由B、b控制）為兩對(duì)相對(duì)性狀，如圖為用紅果高莖番茄植株（AaBB）的花粉進(jìn)行不同操作獲得植株B、C的示意圖，從中能得出的結(jié)論是（　�。�
①植株A為單倍體，用秋水仙素處理其種子或幼苗，即可獲得植株B 
②植株B的基因型有兩種
③植株B與植株C相比，其優(yōu)點(diǎn)是自交后代一般不會(huì)出現(xiàn)性狀分離 
④該紅果高莖番茄植株自交，所結(jié)果實(shí)顏色中紅：黃=3：1．
A、①④B、②③
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某tRNA一端的三個(gè)堿基順序是GAU，它所轉(zhuǎn)運(yùn)的是亮氨酸，那么決定此氨基酸的密碼子是由下列哪個(gè)堿基序列轉(zhuǎn)錄而來(lái)的？（　　）
A、GATB、GAA
C、CUAD、CTA

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