7.科學(xué)家先利用相關(guān)技術(shù)敲除豬受精卵內(nèi)發(fā)育成某些器官的關(guān)鍵基因,再培養(yǎng)至囊胚期.將人的“誘導(dǎo)多能干細(xì)胞”注入豬囊胚中,移植到豬子宮內(nèi),取發(fā)育到21至28天之間的胚胎,觀察到了“不同程度的嵌合體”.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.本研究主要涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù)
B.“不同程度的嵌合體”中含有發(fā)育程度和所占比例不同的人組織
C.選擇囊胚作為受體的主要依據(jù)是囊胚細(xì)胞沒(méi)有分化,細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
D.人豬嵌合胚胎研究為解決移植器官來(lái)源不足和免疫排斥問(wèn)題帶來(lái)光明前景

分析 1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺.胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.
2、胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問(wèn)題.
3、胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.

解答 解;A、本研究主要涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù),A正確;
B、“不同程度的嵌合體”中含有發(fā)育程度和所占比例不同的人組織,B正確;
C、選擇囊胚作為受體的主要依據(jù)是囊胚細(xì)胞沒(méi)有分化,多能干細(xì)胞不具有發(fā)育的全能性,C錯(cuò)誤;
D、人豬嵌合胚胎研究為解決移植器官來(lái)源不足和免疫排斥問(wèn)題帶來(lái)光明前景,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要主要考查胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用和胚胎移植的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)小麥由孕穗期進(jìn)人開(kāi)花期時(shí),生物體內(nèi)

A.結(jié)合水與自由水的比值與此無(wú)關(guān) B.結(jié)合水與自由水的比值會(huì)升髙

C.結(jié)合水與自由水的比值會(huì)降低 D.結(jié)合水與自由水的比值會(huì)不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)葉綠體和線粒體內(nèi)部分代謝活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.葉綠體內(nèi):CO2→C3→C6H12O6,線粒體內(nèi):C6H12O6→C3→CO2
B.兩種細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),產(chǎn)生的ATP均可用于自身DNA的復(fù)制
C.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
D.兩種細(xì)胞器都具有較大的膜面積和相同的酶系統(tǒng),有利于代謝高效的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖1表示某湖泊中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量(Nt)和一年后的種群數(shù)量(Nt+1)之間的關(guān)系,直線p表示Nt+1=Nt;圖2表示該湖泊中不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚(yú)的食性比例.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,甲生物在C點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的變化情況是減少;F點(diǎn)時(shí)乙種群的出生率等于(填“大于”、“等于”或“小于”)死亡率;Nt小于a時(shí),甲、乙兩條曲線中甲曲線所代表的生物更易消亡.
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚(yú)的食物.
①該湖泊中露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
②體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚(yú)增重3g至少需要消耗藻類的量是體長(zhǎng)為6.6cm的野鯪魚(yú)的1.5倍.
③在藻類爆發(fā)的季節(jié),為盡快控制藻類的數(shù)量,應(yīng)向該湖泊中投放體長(zhǎng)至少為4.2cm的露斯塔野鯪魚(yú),一段時(shí)間后,還可以捕撈野鯪魚(yú)供人們食用.從能量流動(dòng)的角度分析,投放這一體長(zhǎng)野鯪魚(yú)的原因是植食性比例較高,食物鏈短,能量利用率高.
④科研小組又對(duì)羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如表(數(shù)字為能量值,單位是kJ/(cm2•a)
攝入食物中的能量糞便中的能量同化量呼吸作用散失的能量
51.627.024.623.1
據(jù)上表結(jié)果分析,羅氏沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為1.5kJ/(cm2•a).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.扦插是金銀花常見(jiàn)的繁殖方式,科研人員為探究生根粉對(duì)金銀花插條生根的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到如表所示結(jié)果(生根率=$\frac{生根插條數(shù)}{插條總數(shù)}$×l00%).相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
實(shí)驗(yàn)組別12345
生根粉溶液濃度/mg•L-10abcd
生根率/%53.3342.0354.4465.5660.78
A.最好從帶飽滿側(cè)芽的一年生枝條上剪取插條
B.實(shí)驗(yàn)中插條的處理方法和時(shí)間會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.4組實(shí)驗(yàn)中生根粉溶液的濃度a最小、c最適宜
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明生根粉對(duì)插條生根的作用具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.灌漿期是決定小麥產(chǎn)量的關(guān)鍵時(shí)期,分為灌漿前期、中期、后期,約80%的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在灌漿中期運(yùn)往小麥籽粒積累.科研人員研究了不同光照強(qiáng)度和不同施氮水平對(duì)灌漿期小麥旗葉(植株最上面的一片葉子,對(duì)產(chǎn)量起決定作用)光合特性和小麥產(chǎn)量的影響,結(jié)果如表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
光照強(qiáng)度施氮水平/kg•hm-2葉綠素/mg•g-1凈光合速率/C02μmol.m-2•s-1產(chǎn)量
/kg•hm-2
 
灌漿中期灌漿后期灌漿中期灌漿后期
正常光照01.20.3812.433.964045.9
1201.260.8513.704.885690.2
2403.232.3714.205.718153.4
遮光50%03.391.6611.3010.243006.5
1203.793.1212.6011.423317.0
2404.003.6714.0712.203513.4
(1)小麥細(xì)胞中的葉綠素分布在葉綠體類囊體薄膜上.其作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能.
(2)測(cè)定葉綠素含量時(shí),先用無(wú)水乙醇(有機(jī)溶劑)提取葉綠體色素,再測(cè)定色素對(duì)光的吸收量,通過(guò)色素對(duì)光的吸收量間接計(jì)算葉綠素含量.
(3)正常光照條件下,與灌漿中期相比,灌漿后期的凈光合速率降低,據(jù)表分析其主要原因是灌漿后期葉綠素含量降低.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,增施氮肥對(duì)提高小麥產(chǎn)量作用更顯著的光照條件是正常光照.
(5)與正常光照相比,遮光處理后旗葉的凈光合速率在灌漿中期下降不明顯,但小麥產(chǎn)量卻明顯下降,其可能原因是旗葉光合作用合成的有機(jī)物輸送至籽粒的比例較低.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例,則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.圖表示自然界中三種蛋白酶的活性與pH之間的關(guān)系,由圖可推測(cè)( 。
A.木瓜蛋白酶不受pH影響
B.pH不同,胰蛋白酶活性不可能相同
C.pH由10降到2過(guò)程中,胃蛋白酶活性不斷上升
D.pH在5左右時(shí),三種酶都有活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

14.現(xiàn)有甲乙丙丁四種動(dòng)物細(xì)胞懸液,設(shè)生物制劑 X 只對(duì)四種動(dòng)物細(xì)胞樣品中的一種有促進(jìn)增殖作用,而生物制劑 Y 則只對(duì)其中的另一種細(xì)胞有抑制增殖的作用.為了鑒定兩種生物制劑對(duì)哪種動(dòng)物細(xì)胞增殖產(chǎn)生影響,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料與用具:生物制劑 X、Y 溶液,甲乙丙丁細(xì)胞懸液各一瓶,細(xì)胞培養(yǎng)液,胰蛋白酶,若干培養(yǎng)瓶,顯微鏡,血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,培養(yǎng)箱等.
(要求與說(shuō)明:裝片的具體制作過(guò)程和細(xì)胞計(jì)數(shù)操作過(guò)程不作要求,答題時(shí)不考慮加入 X 或 Y 后的體積變化等誤差.提供的細(xì)胞均具有分裂能力,一種制劑只對(duì)其中一種細(xì)胞產(chǎn)生作用.)
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路(其中實(shí)驗(yàn)分組用表格形式表示):①取培養(yǎng)瓶若干,進(jìn)行分組編號(hào)如下表:

每組設(shè)置若干重復(fù)樣品.
②按上述分組,在各培養(yǎng)瓶中分別加入等量的細(xì)胞懸液和生物制劑,再加入等量的細(xì)胞培養(yǎng)液,搖勻.
③各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后,各取每組中的幾個(gè)樣品,加入胰蛋白酶,搖勻,在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù).
④每隔相同時(shí)間重復(fù)③.
⑤統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)..
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(假設(shè)生物制劑 X 只對(duì)甲種動(dòng)物細(xì)胞起作用,生物制劑 Y 只對(duì)丁種動(dòng)物細(xì)胞起作用,請(qǐng)用曲線圖表示細(xì)胞數(shù)的變化).

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