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下列關于艾滋病和免疫系統(tǒng)的說法，錯誤的是

A．艾滋病由人類免疫缺陷病毒HIV引起，HIV是一種RNA病毒，主要攻擊T淋巴細胞

B．艾滋病和重癥聯(lián)合型免疫缺陷均屬于免疫缺陷病

C．人體感染HIV后稱為艾滋病患者，具有傳染性

D．HIV進入體后會引發(fā)體液免疫過程，刺激機體產生抗體

 

C

【解析】

試題分析：艾滋病是由人類免疫缺陷病毒HIV引起的，它是種RNA病毒，主要攻擊的是T細胞，故A正確。艾滋病屬于免疫缺陷病，重癥聯(lián)合型免疫缺陷也是免疫缺陷病，故B正確。人體感染HIV后可能是攜帶者，HIV傳染方式主要是性傳播、血液傳播和母嬰傳播，故C錯誤。HIV進入人體后會引發(fā)特異性免疫中的體液免疫，會產生抗體，故D正確。

考點：本題考查免疫調節(jié)相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江臺州中學高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中“●”表示出入細胞的物質，該物質出入細胞的方式是

A．滲透 B．易化擴散

C．主動轉運 D．胞吞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是 ( )

A．一般情況下，②為①的10％～20％

B．從能量關系看②＞③+④

C．次級消費者的糞便中的能量去路包括在④途徑中

D．生物與生物之間吃與被吃的關系不可逆轉，所以能量流動具有單向性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制。下列表述錯誤的是(　　)

A．若①表示免疫分子，則①包括抗體、淋巴因子等

B．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制有神經和體液調節(jié)等

C．寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經中樞是大腦皮層的軀體感覺中樞

D．若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調節(jié)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上學期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物生長素作用的敘述不正確的是

A．生長素是由色氨酸轉化而來

B．生長素作用具有兩重性，在頂端優(yōu)勢，根的向地性，無根豆芽的培養(yǎng)等均有體現(xiàn)

C．生長素類似物具有促進扦插枝條生根，控制性別分化和培育三倍體無籽西瓜等作用

D．植物尖端感光的實質是生長素在尖端進行了橫向運輸，其方式為主動運輸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上學期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中內源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化，據圖分析，在種子發(fā)育過程中有關植物激素的作用不正確的是

A.首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進細胞分裂和組織分化

B.其次增加的是GA和IAA，參與有機物向籽粒的運輸與積累

C.ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā)

D.在植物生長發(fā)育過程中激素調節(jié)的特點是多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上學期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。神經—體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。下列相關的敘述中，正確的有

①血液、組織液和淋巴共同構成了機體內細胞生活的直接環(huán)境

②神經調節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是神經元

③神經遞質是由突觸前膜以胞吐方式釋放，進入突觸間隙并作用于突觸后膜上的受體蛋白，使下一個神經元興奮的一類信息分子

④抗毒素、抗生素和干擾素等人體免疫系統(tǒng)分泌的物質在免疫調節(jié)中具有重要作用

A．2個 B.3個 C.1個 D.0個

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南實驗中學高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉化實驗，進行了以下4個實驗：

①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是（ ）

A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南周口中英文學校高三上學期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關敘述錯誤的是（　�。�

A．假設裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸

B．假設裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸

C．假設裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸

D．假設裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸

 

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