A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
B. | 秋水仙素處理二倍體幼苗,獲得四倍體植株 | |
C. | 培育人工種子 | |
D. | 通過體細胞雜交培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
分析 植物組織培養(yǎng)依據的原理為植物體細胞的全能性,即已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.
植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成 胚狀體,進一步發(fā)育植株(新植體).
植物組織培養(yǎng)技術具有廣泛的應用:植物繁殖的新途徑(快繁技術、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.
解答 解:A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,將花粉培養(yǎng)成完整植株屬于植物組織培養(yǎng),A錯誤;
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗后,由植株正常生長、發(fā)育就可獲得多倍體植株,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術,B正確;
C、人工種子中的胚狀體是經植物組織培養(yǎng)得到的,C錯誤;
D、“番茄一馬鈴薯”雜種植株的培養(yǎng)過程包括植物體細胞雜交和植物組織培養(yǎng),而將雜種細胞形成雜種植株的過程屬于植物組織培養(yǎng),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,重點考查植物組織培養(yǎng)技術的應用,要求考生識記相關知識點,能聯(lián)系基因工程和育種的相關知識,對選項作出正確的判斷,需要注意的是③,要求考生明確受體細胞是體細胞時,需要采用植物組織培養(yǎng)技術.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•福州校級月考)某種自花受粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色為白色.請分析并回答下列問題:
Ⅰ.自然狀態(tài)下該種植物一般都是 (純合子/雜合子);若讓兩株相對性狀不同的該種植物進行雜交時,應先除去母本未成熟花的全部雄蕊,然后在進行人工異花傳粉的過程中,需要套上紙袋,其目的是 .
Ⅱ.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株,但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況,需進一步研究.
(1)若花色由一對等位基因D、d控制,且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子,則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為 .
(2)若花色由D、d,E、e兩對等位基因控制.現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株,其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學途徑如圖.
①DNA1所在染色體上的基因不能全部表達,原因是 .
②該植株花色為 ,其體細胞內的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關系是 .
③該植株自交時(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為 .控制花色的基因遺傳 (是/不是)遵循基因的自由組合定律.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為部分物質進出腎小管上皮細胞的示意圖.請回答:
(1)組織液中O2進入腎小管上皮細胞的方式是 ,上皮細胞中氨基酸進入組織液的方式是 ,以上兩種運輸方式所需條件的區(qū)別是 .
(2)上皮細胞的Na+進入組織液的方式是 ,影響其運輸速率的因素有 ,此運輸方式體現(xiàn)了細胞膜的功能特點是具有一定的 .
(3)從圖中可以看出,管腔中氨基酸進入腎小管上皮細胞時的動力來源于 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程原則上只能生產自然界已存在的蛋白質,而蛋白質工程可以對現(xiàn)有蛋白質進行改造,從而制造一種新的蛋白質 | |
B. | 蛋白質工程是在基因工程的基礎上發(fā)展起來的,蛋白質工程最終還是要通過基因修飾或基因合成來完成 | |
C. | 當?shù)玫娇梢栽?70℃條件下保存半年的干擾素后,在相關酶、氨基酸和適宜的溫度、pH條件下,干擾素可以大量自我合成 | |
D. | 基因工程和蛋白質工程產生的變異都是可遺傳的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境改變、染色體變異、基因重組 | B. | 染色體變異、基因突變、基因重組 | ||
C. | 基因突變、環(huán)境改變、基因重組 | D. | 基因突變、染色體變異、基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質工程能獲得定向改造的蛋白質分子,使之更加符合人類需要 | |
B. | 蛋白質工程是在對蛋白質分子直接進行操作 | |
C. | 蛋白質工程能產生出可合成天然不存在蛋白質 | |
D. | 蛋白質工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力,是一個動態(tài)的概念 | |
B. | 隨著生產的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大 | |
C. | 人口的過度增長會造成資源枯竭,環(huán)境容量降低 | |
D. | 生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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