【題目】植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“—”表示抑制作用。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙最可能代表脫落酸、赤霉素

B. 丙的生理作用具有兩重性的特點(diǎn)

C. 甲、乙、丙的化學(xué)本質(zhì)都是有機(jī)物

D. 丙促進(jìn)細(xì)胞的伸長作用不受乙烯影響

【答案】D

【解析】分析題圖可知，甲作用是促進(jìn)種子休眠和抑制生長；乙是抑制種子休眠，促進(jìn)生長。故甲是脫落酸，乙是赤霉素，A正確；分析題圖中丙的作用可知，丙是生長素，生理作用具有兩重性的特點(diǎn)，B正確；脫落酸、生長素、赤霉素均為植物激素，植物激素是指植物體內(nèi)產(chǎn)生的，對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，具有高效性，C正確；低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時(shí)，就會促進(jìn)細(xì)胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素對細(xì)胞伸長的促進(jìn)作用，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給健康大鼠靜脈注射大量的低滲食鹽水將導(dǎo)致

A. 細(xì)胞外液滲透壓會升高 B. 大腦皮層興奮并產(chǎn)生渴覺

C. 垂體釋放的抗利尿激素量增加 D. 腎小管對水的重吸收作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是H7N9病毒侵入人體細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖（圖乙為人體免疫系統(tǒng)清除該病毒的部分過程示意圖）。下列敘述正確的是

A. 甲圖中①是吞噬細(xì)胞，②是在胸腺中成熟的B淋巴細(xì)胞

B. 經(jīng)過甲圖中的①中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原

C. 圖乙中細(xì)胞甲為B細(xì)胞，其與細(xì)胞乙、丙都能接受抗原刺激

D. 有細(xì)胞丙參與的免疫過程屬于人體的特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果想使蘆葦植株長高，獲得較長纖維，可用某物質(zhì)處理生長期的蘆葦，這一物質(zhì)是（　 ）

A. 乙烯利 B. 赤霉素 C. 青霉素 D. 脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞的毛腿（B）對光腿（b）為顯性�，F(xiàn)讓毛腿雌雞甲、乙分別與光腿雄雞丙交配，甲的后代有毛腿，也有光腿，比為1：1，乙的后代全部是毛腿，則甲、乙、丙的基因型依次是（ ）

A．BB、Bb、bb B．bb、Bb、BB

C．Bb、BB、bb D．Bb、bb、BB

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于新陳代謝、酶和ATP關(guān)系，下列敘述正確的是（　　）

A. 酶和ATP都是生物大分子

B. 酶的種類具有物種特異性，而ATP卻無物種特異性

C. 酶和ATP與新陳代謝密不可分，兩者之間的合成與分解無關(guān)

D. ATP是細(xì)胞代謝的直接能源物質(zhì)，酶在代謝中可為化學(xué)反應(yīng)提供能量來加快反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)畫的高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)此圖回答下列問題．

（1）圖中有三處明顯錯(cuò)誤，請改正：
a．高爾基體應(yīng)改為________b．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)改為________c．核糖體應(yīng)改為________，它含有兩個(gè)相互垂直的________及周圍物質(zhì)組成．

（2）在成人心肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中數(shù)量的細(xì)胞器是[ ]________ ．

（3）________ 被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．

（4）圖中1是________ ，作為系統(tǒng)的邊界，在細(xì)胞的生命活動中起重要作用，它的主要功能包括：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開、__________________和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

（5）如果是藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，從細(xì)胞核角度看，除沒有[____]外，還應(yīng)沒有[____]、[___]，在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有[____]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。

（1）如果在H區(qū)的傳人纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時(shí)高23倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以______________方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，Ca2+與 共同作用，使C酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，C酶被激活。

（2）為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制，研究者開展了大量工作，如：

①對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的______________（填圖中序號）過程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)，為證實(shí)A受體的磷酸化 位點(diǎn)位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實(shí)驗(yàn)組和對照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸______________。

A.數(shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同

③為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化，該實(shí)驗(yàn)方案有兩處不完善，請補(bǔ)充完善__________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下哪項(xiàng)有機(jī)物的檢驗(yàn)是錯(cuò)誤的（）

A. 蛋白質(zhì)與雙縮脲反應(yīng)呈紫色

B. 果糖與斐林試劑經(jīng)加熱后得到磚紅色沉淀

C. 脂肪與蘇丹IV反應(yīng)呈橘黃色

D. 淀粉遇碘變藍(lán)色

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同步練習(xí)冊答案