分析 分析圖甲可知,a、b、c、d點(diǎn)之后昆蟲(chóng)數(shù)量均表現(xiàn)為先下降,然后又逐漸恢復(fù),且種群數(shù)量越來(lái)越大,因此a、b、c、d點(diǎn)是噴灑農(nóng)藥進(jìn)行農(nóng)藥防治,e點(diǎn)之后昆蟲(chóng)數(shù)量下降,且維持在相對(duì)穩(wěn)定的較低水平,為生物防治.
分析圖乙可知,食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者.生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者,以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),次級(jí)消費(fèi)者,以此類推.故圖中食物鏈為:水稻→水稻害蟲(chóng)→螃蟹.
分析圖丙可知,表示生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),A表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量(生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量);B表示呼吸作用所散失的熱能;C表示凈光合作用,是水稻生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的所需的能量;B1+C1+D1屬于水稻害蟲(chóng)用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng).
解答 解:(1)圖甲中,a、b、c、d點(diǎn)之后昆蟲(chóng)數(shù)量均表現(xiàn)為先下降,然后又逐漸恢復(fù),且種群數(shù)量越來(lái)越大,因此a、b、c、d點(diǎn)是噴灑農(nóng)藥進(jìn)行農(nóng)藥防治;由圖示可知此種害蟲(chóng)防治效果越來(lái)越差,從進(jìn)化角度分析這是農(nóng)藥對(duì)抗藥性個(gè)體進(jìn)行了自然選擇的結(jié)果.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖乙若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加分解者和非生物的物質(zhì)和能量等成分,其中害蟲(chóng)和螃蟹能加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)圖丙中水稻呼吸作用散失的熱能可用B表示.
(4)根據(jù)能量守恒定律,水稻害蟲(chóng)同化的能量D=A1+B1+C1+D1,一般情況下$\frac{D}{B+C}$的比值,即相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%-20%.
故答案為:
(1)a、b、c、d(答全對(duì)2分) 施用農(nóng)藥后種群密度出現(xiàn)下降 農(nóng)藥對(duì)抗藥性個(gè)體進(jìn)行了自然選擇
(2)加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
(3)B
(4)A1+B1+C1+D1 10%-20%
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖、食物網(wǎng)及能量流動(dòng)途徑,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn);識(shí)記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程,并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•五華區(qū)校級(jí)期中)構(gòu)成葉綠素分子不可缺少的無(wú)機(jī)離子和構(gòu)成血紅白不可缺少的無(wú)機(jī)離子分別是( )
A.鈣離子和鐵離子 B.鐵離子和氫離子
C.鎂離子和鐵離子 D.氫離子和鎂離子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•保山校級(jí)期末)圖是人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)填出各標(biāo)號(hào)所指液體的名稱:
① ,② ,③ ,④ .
(2)正常人③內(nèi)的pH通常維持在 ,直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的 物質(zhì).
(3)毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的環(huán)境是 (填標(biāo)號(hào)).
(4)圖中④內(nèi)物質(zhì)來(lái)自 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•隆回縣期末)下列哪種物質(zhì)不是植物激素( )
A.纖維素 B.細(xì)胞分裂素 C.生長(zhǎng)素 D.赤霉素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)DNA分子,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA都相同 | |
B. | 不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 | |
C. | 不同核糖體中,可能翻譯出相同氨基酸序列的多肚 | |
D. | 不同組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的不同神經(jīng)中樞分別負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能 | |
B. | 腦干中有許多維持生命活動(dòng)必要的中樞,還與生物節(jié)律的控制有關(guān) | |
C. | 記憶是獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 | |
D. | 運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥患者可以看懂、聽(tīng)懂和講話,但不能寫(xiě)字 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | bc段可能出現(xiàn)非等位基因的自由組合 | |
B. | ab段染色體數(shù)目加倍 | |
C. | a之前的細(xì)胞每條染色體含有兩條姐妹染色單體 | |
D. | d之后的細(xì)胞沒(méi)有同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量 | |
B. | k包括兔子遺體及狼糞便中的能量 | |
C. | 圖中能量最少的是分解者所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{a}$ |
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