14．科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給小鼠喂養(yǎng)某種食物后，在小鼠的血清中檢測到了來自該食物的微小RNA，它與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制該基因的功能，最終引起機體患病．下列說法正確的是（　�。�
A．微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合過程中不會出現(xiàn)堿基A與T的配對
B．血清中的微小RNA引起小鼠患病與其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)有關(guān)
C．Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是作為合成相應(yīng)蛋白質(zhì)的直接模板
D．微小RNA通過阻止Lin-4基因基因的翻譯過程來抑制該基因的正常表達(dá)

分析 1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．
2、緊扣題干信息“來自該食物的微小RNA，它與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制該基因的功能，最終引起機體患病”答題．

解答 解：A、微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合過程中出現(xiàn)的堿基配對方式為A-U、C-G，不會出現(xiàn)堿基A與T的配對，A正確；
B、血清中的微小RNA引起小鼠患病與其抑制某基因的功能，不能合成相應(yīng)蛋白質(zhì)有關(guān)，B錯誤；
C、Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是作為合成相應(yīng)蛋白質(zhì)的直接模板，C正確；
D、微小RNA通過與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并阻止Lin-4基因的翻譯過程來抑制該基因的正常表達(dá)，D正確．
故選：B．

點評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的場所、條件、產(chǎn)物及過程等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某家系的遺傳系譜圖，據(jù)圖可判斷該遺傳病不可能是

A．常染色體上的顯性基因控制

B．常染色體上的隱性基因控制

C．X染色體上的顯性基因控制

D．X染色體上的隱性基因控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A．tRNA上的核苷酸序列并非由mRNA決定
B．翻譯時需要的原料包括了氨基酸和核糖核苷酸
C．多個核糖體可以結(jié)合到一個mRNA的不同部位并開始翻譯
D．翻譯過程中遺傳信息的傳遞方向可記為：RNA→氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．欲獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種，某生物育種小組用基因型為Dd的玉米用兩種方法進(jìn)行育種試驗，第一種育種方法為連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體，第二種育種方法為隨機交配并逐代淘汰隱性個體．下列說法正確的是
（　�。�
A．上述兩種育種方法所遵循的原理為基因重組
B．上述兩種育種過程中，子代的基因頻率始終不變
C．通過上述兩種育種方法所得的F2中Dd的頻率相等
D．第一種育種方法比第二種育種方法的育種效率更高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．請回答胚胎工程和基因工程方面的問題：
（1）應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管�！保嚬芘５呐嘤杞�(jīng)過體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程．
（2）在“試管�！钡呐嘤^程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對精子進(jìn)行獲能處理．培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期，該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細(xì)胞和第一極體．
（3）通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞，采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是．受精過程通常在獲能液或?qū)Ｓ玫氖芫芤喝芤褐羞M(jìn)行．
（4）利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛，從而改良奶牛的某些性狀．基因工程的四個基本操作步驟是獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測與鑒定．若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動子、人干擾素基因（或目的基因）、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點等．將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是顯微注射法，為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是受精卵（受精卵、乳腺細(xì)胞）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為某同學(xué)以鮮蘋果汁為原料，利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖，請回答下列相關(guān)問題：

（1）該同學(xué)制作果酒和果醋的實驗操作過程如下：
①挑選新鮮葡萄，先進(jìn)行沖洗，再除去枝梗；
②把榨汁機、發(fā)酵瓶用清水洗干凈，曬干后用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒；
③用榨汁機榨出葡萄汁，然后將葡萄汁煮沸三十分鐘進(jìn)行消毒，裝入發(fā)酵瓶（注意不能超過發(fā)酵瓶體積的$\frac{2}{3}$）．密封充氣口，將溫度控制在18～25℃，發(fā)酵10～12d左右，然后用重鉻酸鉀溶液進(jìn)行鑒定；
④當(dāng)果酒制作好以后，往發(fā)酵液中加入相應(yīng)菌種并密封，然后將裝置的溫度控制在30～35℃進(jìn)行醋酸發(fā)酵．
請指出以上實驗操作中的兩處錯誤（每處錯誤填步驟序號和其中的關(guān)鍵詞）．
Ⅰ③中的葡萄汁煮沸（因為利用的是葡萄皮外面的酵菌菌，所以葡萄汁不能加熱煮沸）Ⅱ④中的密封（在果醋發(fā)酵中不應(yīng)密封，而應(yīng)不斷向發(fā)酵液中充氣）．
（2）過程甲中使用的微生物是酵母菌，在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶后，經(jīng)過10-12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液，如果顏色變?yōu)榛揖G色，說明產(chǎn)生了酒精．
（3）過程乙中使用到的微生物是醋酸（桿）菌，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看，它不同于酵母菌的主要特點是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，該微生物可以從食醋中分離鈍化獲得，其方法是：
第一步：配制培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的水、無機鹽、碳源、N源等基本營養(yǎng)成分基．
第二步：對培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌方法進(jìn)行滅菌．
第三步：接種．微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板．
第四步：培養(yǎng)的溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相符合的是（　�。�
①科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器              ②研究分泌蛋白的合成和運輸過程
③孟德爾進(jìn)行豌豆雜交實驗，提出遺傳定律     ④薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式．
A．①差速離心法②同位素標(biāo)記法 ③類比推理法 ④假說-演繹法 ⑤對比實驗法
B．①差速離心法 ②同位素標(biāo)記法 ③假說-演繹法 ④類比推理法 ⑤對比實驗法
C．①假說-演繹法 ②差速離心法 ③假說-演繹法 ④同位素標(biāo)記法 ⑤對比實驗法
D．①差速離心法 ②同位素標(biāo)記法 ③假說-演繹法 ④類比推理法 ⑤假說-演繹法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如右圖所示，某精原細(xì)胞內(nèi)含有A與a、B與b兩對同源染色體，已知此精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的一個精子的染色體組成為Ab，則同時所產(chǎn)生的另外3個精子的染色體組成分別為（　�。�
A．AB、Ab、abB．Ab、aB、aBC．Aa、Bb、ABD．AB、aB、ab

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜與膜蛋白的敘述，錯誤的是（　　）
A．甲狀腺細(xì)胞膜表面含有MHC分子和乙酰膽堿受體等膜蛋白
B．生物膜上載體蛋白的特異性是生物膜具有選擇透性的基礎(chǔ)
C．每個效應(yīng)器細(xì)胞的細(xì)胞膜上都只有一種神經(jīng)遞質(zhì)識別受體
D．在胰島素合成與分泌的過程中有生物膜結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案