6.下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相符合的是(  )
①科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器              ②研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程
③孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律     ④薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式.
A.①差速離心法②同位素標(biāo)記法 ③類(lèi)比推理法 ④假說(shuō)-演繹法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B.①差速離心法 ②同位素標(biāo)記法 ③假說(shuō)-演繹法 ④類(lèi)比推理法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
C.①假說(shuō)-演繹法 ②差速離心法 ③假說(shuō)-演繹法 ④同位素標(biāo)記法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D.①差速離心法 ②同位素標(biāo)記法 ③假說(shuō)-演繹法 ④類(lèi)比推理法 ⑤假說(shuō)-演繹法

分析 1、放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用,如:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物;
(5)魯賓和卡門(mén)用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水.
2、薩頓利用類(lèi)比推理的方法得出了“基因在染色體上”的假說(shuō),摩爾根利用假說(shuō)-演繹法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了這一假說(shuō).

解答 解:①細(xì)胞器分離根據(jù)其密度不同,可用差速離心法;
②用于放射性同位素標(biāo)記氨基酸,可用于分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程的研究;
③孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律的過(guò)程是根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出假說(shuō),再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證,運(yùn)用的是假說(shuō)-演繹法;   
④薩頓用類(lèi)比推理法于1903年研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”;
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式設(shè)置有氧和無(wú)氧2個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查科學(xué)史中所用的研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法,意在考查考生識(shí)記和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,其葉片光合作用強(qiáng)度下降,原因是

A.光反應(yīng)強(qiáng)度升高,碳反應(yīng)強(qiáng)度降低

B.光反應(yīng)強(qiáng)度降低,碳反應(yīng)強(qiáng)度降低

C.光反應(yīng)強(qiáng)度不變,碳反應(yīng)強(qiáng)度降低

D.光反應(yīng)強(qiáng)度降低,碳反應(yīng)強(qiáng)度不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
B.結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成CO2和H2O
C.結(jié)構(gòu)③是脂質(zhì)合成和加工的車(chē)間
D.結(jié)構(gòu)①和④由堿基A和T的配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給小鼠喂養(yǎng)某種食物后,在小鼠的血清中檢測(cè)到了來(lái)自該食物的微小RNA,它與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合,并抑制該基因的功能,最終引起機(jī)體患。铝姓f(shuō)法正確的是( 。
A.微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)堿基A與T的配對(duì)
B.血清中的微小RNA引起小鼠患病與其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)有關(guān)
C.Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是作為合成相應(yīng)蛋白質(zhì)的直接模板
D.微小RNA通過(guò)阻止Lin-4基因基因的翻譯過(guò)程來(lái)抑制該基因的正常表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在適宜溫度下,將小麥植株綠色葉片放在密閉容器內(nèi),測(cè)得容器內(nèi)氧氣量的變化情況如圖(假設(shè)小麥的呼吸速率自始至終不變).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.m點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少
B.n點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率
C.0~5min之間,密閉容器內(nèi)氧氣量減少是由于呼吸消耗
D.在5~15min小麥葉片的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是4×10-8mol/min

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,鼠是初級(jí)消費(fèi)者.現(xiàn)將某動(dòng)物新物種X引入該生態(tài)系統(tǒng),調(diào)查鼠與X的種群數(shù)量變化,結(jié)果如表.若不考慮氣候和其他因素的影響,下列敘述正確的是(  )
 時(shí)間(年)1 2 4 6 8
 鼠種群數(shù)量(只) 18900 19500 14500 10500 9500 9600 9500 9600
 X種群數(shù)量(只) 100120  200250  180170  180170 
A.鼠和X種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果表現(xiàn)為相互抑制
B.客觀上物種X起到促進(jìn)鼠種群發(fā)展的作用,兩種生物共同進(jìn)化
C.引入物種X后,鼠種群的環(huán)境容納量減小,X種群的K值是250
D.在第5年時(shí),鼠種群的年齡組成屬于衰退型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
分組甲組乙組丙組丁組
枝條10枝,帶芽10枝,帶芽10枝,帶芽10枝,無(wú)芽
浸泡下端5×10-5g/mL的IBA溶液10min5×10-1g/mL的IBA溶液10min清水10min清水10min
扦插扦插于潮濕的沙土,其他條件適宜
結(jié)果生根很多幾乎不生根生根較少幾乎不生根
根據(jù)實(shí)驗(yàn)所做出的下列說(shuō)明,錯(cuò)誤的是( 。
A.甲組IBA濃度適宜枝條生根很多B.乙組IBA濃度過(guò)高抑制枝條生根
C.丙組芽產(chǎn)生IBA能促進(jìn)枝條生根D.丁組缺少激素來(lái)源枝條不能生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面是某生物體細(xì)胞增殖的示意圖,下面的曲線圖表示該生物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化,分析回答:

(1)該生物體細(xì)胞內(nèi)有染色體4條,表示有絲分裂后期的圖是A,該細(xì)胞8條染色體,0條染色單體,8個(gè)DNA分子.
(2)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞有絲分裂末期所特有的結(jié)構(gòu)為細(xì)胞板.
(3)在曲線圖中,a~b段發(fā)生變化的原因是:在間期完成DNA的復(fù)制.c→d發(fā)生變化的原因是:著絲點(diǎn)分裂,兩條染色單體形成兩條子染色體.在A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的圖是:B圖、C圖.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

已知一氧化氮和乙酰膽堿是重要的神經(jīng)遞質(zhì),參與學(xué)習(xí)記憶等生理活動(dòng).一氧化氮合酶(NOS)能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)一氧化氮的合成,AChE(乙酰膽堿酯酶)其活性改變能反映有關(guān)神經(jīng)元活性變化.海馬組織是大腦內(nèi)與學(xué)習(xí)記憶最密切相關(guān)的結(jié)構(gòu),海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因均與學(xué)習(xí)記憶密切相關(guān).現(xiàn)為探究DHA(一種不飽和脂肪酸,俗稱(chēng)“腦黃金”)增加學(xué)習(xí)記憶的分子機(jī)制,某科研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

材料與試劑:DHA油脂、棕櫚油(不含DHA)、普通飼料、初斷乳大鼠.

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:將初斷乳大鼠隨機(jī)分成4組,編號(hào)為A、B、C、D.

第二步:每日經(jīng)口灌喂食物,組成見(jiàn)表.

組別

A組

B組

C組

D組

食物

普通飼料

?

普通飼料+小劑量DHA油脂

普通飼料+大劑量DHA油脂

第三步:飼養(yǎng)8天后,測(cè)定腦組織中AChE、NOS活性,結(jié)果如表.

組別

A組

B組

C組

D組

AChE活性/U•mg﹣1

0.4

0.5

0.7

0.8

NOS活性/U•mg﹣1

1.4

1.2

1.8

2.0

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)乙酰膽堿通過(guò) 方式從突觸前膜釋放,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

(2)第二步的實(shí)驗(yàn)步驟中B組應(yīng)添加

(3)實(shí)驗(yàn)中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠的原因是

(4)實(shí)驗(yàn)還表明:C組NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表達(dá)情況分別提高了283.7%、490.7%、293.3%.通過(guò)分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推知:小劑量DHA提高大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的途徑是① ;②

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同步練習(xí)冊(cè)答案