分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時,檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時,為排除空氣中CO2對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實(shí)驗(yàn)裝置的順序?yàn)閑→c→;在無氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要f→d即可. 裝置如下:
解答 解:(1)有氧呼吸需要的裝置是e→c→d,氫氧化鈉的作用是吸收空氣中的二氧化碳.無氧呼吸的裝置是f→d.
(2)氫氧化鈉的作用是吸收空氣中的二氧化碳,排除對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.d瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替.
故答案為:
(1)e→c→d f→d
(2)吸收空氣中的CO2 溴麝香草酚藍(lán)水溶液
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置圖的分析、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葡萄糖濃度(g/L) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 1.0 |
海藻生物量(g/L) | 0.84 | 0.93 | 1.00 | 1.03 | 0.79 | 0.67 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 平板劃線法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目 | |
B. | 橙色的重鉻酸鉀溶液在堿性條件下可與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色 | |
C. | 用果膠酶處理蘋果泥時,大幅度提高反應(yīng)溫度能使果膠酶更充分地催化反應(yīng) | |
D. | 用萃取方法提取胡蘿卜素的過程使用水浴加熱,其目的是防止有機(jī)溶劑燃燒、爆炸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24、12、12和48、24、12 | B. | 24、24、12和24、12、12 | ||
C. | 48、24、12和24、24、12 | D. | 24、12、12和24、24、12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向光側(cè)細(xì)胞較小是因?yàn)閺?qiáng)光使生長素失去作用 | |
B. | 向光側(cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致向光側(cè)細(xì)胞體積較小 | |
C. | 胚芽鞘向光彎曲生長是因?yàn)楸彻鈧?cè)細(xì)胞發(fā)生彎曲 | |
D. | 背光側(cè)的生長素濃度能起到促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使抗生素的價格越來越高 | B. | 誘發(fā)病菌變異為抗藥性強(qiáng)的個體 | ||
C. | 病菌抗性基因頻率不斷增大 | D. | 病菌逐漸向抗藥性增強(qiáng)的方向變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為在最適溫度和光照強(qiáng)度下,測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況,相關(guān)說法不正確的是
A.植物乙比植物甲對CO2濃度更敏感
B.當(dāng)CO2吸收量為c時,植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量相等
C.d點(diǎn)時植物甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D.適當(dāng)降低光照強(qiáng)度,b點(diǎn)將向右移動
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