2．圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用之間的有關(guān)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變圖解，結(jié)合光合作用和呼吸作用過(guò)程，下列分析正確的是（　�。�
A．光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的[H]分別產(chǎn)自類(lèi)囊體薄膜和線粒體基質(zhì)
B．光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的ATP能量分別來(lái)自光能和[H]的氧化
C．光合作用產(chǎn)生O2可直接被呼吸作用利用合成CO2
D．呼吸作用產(chǎn)生的CO2可被光合作用固定形成有機(jī)物

分析 據(jù)圖分析：圖示為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解，光合作用的光反應(yīng)能合成ATP，但只供給暗反應(yīng)中三碳化合物的還原；呼吸作用三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP，能供給絕大多數(shù)生命活動(dòng)，但不供給光合作用．

解答 解：A、光合作用光反應(yīng)過(guò)程中的[H]是在類(lèi)囊體薄膜上產(chǎn)生的，呼吸作用過(guò)程中的[H]是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的，A錯(cuò)誤；
 B、光合作用產(chǎn)生ATP的能量來(lái)自于光能，呼吸作用產(chǎn)生的ATP 的能量來(lái)自于葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)楸�、丙酮酸氧化為二氧化碳及[H]與氧氣的反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、光合作用產(chǎn)生的氧氣能夠被呼吸作用直接利用生成水，再由水和丙酮酸反應(yīng)生成二氧化碳，C錯(cuò)誤；
D、呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳在光合作用過(guò)程中經(jīng)過(guò)固定與還原后轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解，綜合考查光合作用和呼吸作用，要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用的具體過(guò)程，掌握這兩個(gè)過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•武漢期末）如圖為ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

B．圖1中的A代表腺苷，b、c代表高能磷酸鍵

C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶催化作用的高效性

D．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•廣州）如圖表示蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)．該圖最能說(shuō)明（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝

B．細(xì)胞核與細(xì)胞的物質(zhì)、能量代謝密切相關(guān)

C．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的遺傳

D．細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．無(wú)氧呼吸與有氧呼吸相比，下列敘述肯定不正確的是（　�。�
A．需某些相同的酶參與B．能釋放CO2
C．能徹底氧化分解有機(jī)物D．能生成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子傳遞規(guī)律并推測(cè)其位于染色體上
B．艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力
D．煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．材料  2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予美國(guó)科學(xué)家理查德•阿克塞爾和琳達(dá)•巴克，以表彰兩人在氣味受體和嗅覺(jué)系統(tǒng)組織方式研究中作出的貢獻(xiàn)．他們的研究使我們知道了“聞香識(shí)女人”的奧秘．現(xiàn)在我們已知道，一種嗅覺(jué)受體細(xì)胞只擁有一種類(lèi)型的氣味受體，每個(gè)單獨(dú)的嗅覺(jué)受體只表達(dá)一種并且只有一種氣味受體基因．氣味受體有多少，就有多少類(lèi)型的嗅覺(jué)受體細(xì)胞．每一種受體能探測(cè)到有限數(shù)量的氣味物質(zhì)．當(dāng)氣味物質(zhì)分子流動(dòng)到我們的鼻端黏膜處的嗅覺(jué)受體細(xì)胞處時(shí)，氣味物質(zhì)分子可以粘附于細(xì)胞膜上特殊的氣味受體上．我們基因的3%被用來(lái)編碼嗅覺(jué)受體細(xì)胞細(xì)胞膜上的不同氣味受體．
圖為嗅覺(jué)受體細(xì)胞膜模式圖（局部）：

請(qǐng)據(jù)以上材料和模式圖回答問(wèn)題：
（1）A代表蛋白質(zhì) 分子； A3為糖蛋白，作為動(dòng)物細(xì)胞，圖中還缺少的成分是膽固醇．
（2）氣味物質(zhì)分子首先要與圖中[A2]氣味受體 結(jié)合，才有產(chǎn)生嗅覺(jué)的可能．
（3）圖中A具有的功能特異性是由其結(jié)構(gòu)特異性決定的，這種特異性最終是由DNA（或基因、遺傳物質(zhì)）決定的．
（4）氣味物質(zhì)分子一旦與氣味受體細(xì)胞結(jié)合后，該細(xì)胞膜內(nèi)產(chǎn)生一系列信號(hào)，再傳遞到其他細(xì)胞，最終傳遞到大腦皮層，這體現(xiàn)了質(zhì)膜的細(xì)胞通訊功能
（5）某些有機(jī)溶劑如苯酚，可溶解B造成膜的損傷，使嗅覺(jué)分辨能力下降，B的完整結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是脂雙層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中H+通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)從類(lèi)囊體膜內(nèi)運(yùn)到膜外
B．通常，在光強(qiáng)度達(dá)到全日照之前，物質(zhì)A的釋放速率已達(dá)到最大值
C．每個(gè)三碳酸分子接受來(lái)自物質(zhì)N的氫和來(lái)自ATP的磷酸基團(tuán)
D．葉綠素呈綠色，是因?yàn)樗罅课站G光，而幾乎不吸收其他顏色的光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在油脂的鑒定實(shí)驗(yàn)中所用實(shí)驗(yàn)材料最好選用富含油脂的種子，如花生．將浸泡適度的花生切成薄片，用蘇丹Ⅲ染色．經(jīng)正常操作，在顯微鏡下觀察到被染成橘黃色的透明小顆粒也可在細(xì)胞外存在，其原因是（　�。�
A．花生細(xì)胞外附著有油脂
B．細(xì)胞被割破后有油脂游離出來(lái)
C．實(shí)驗(yàn)中未用50%的乙醇洗去浮色
D．細(xì)胞外有能夠被蘇丹Ⅲ染色的其他物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．馬的體細(xì)胞內(nèi)有32對(duì)同源染色體，則其初級(jí)精母細(xì)胞中含有四分體的對(duì)數(shù)為（　�。�
A．0B．16C．32D．64

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