項目 | 測定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1-6.8 | P mol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0-20.0 | m IU/L |
A. | 此人的組織細胞攝取和利用葡萄糖可能加速 | |
B. | 此人可能患有甲亢,導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高 | |
C. | 甲狀腺激素的靶細胞不包括骨骼肌細胞和肝臟細胞 | |
D. | 此化驗單是一個糖尿病患者在寒冷的環(huán)境下測得的 |
分析 1、甲狀腺激素對動物或人的作用:①促進動物個體的發(fā)育;②促進新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解;③提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
2、胰島素能夠促進血糖合成糖原,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.
解答 解:A、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,該人的胰島素含量低于正常值,故此人的組織細胞攝取和利用葡萄糖可能減慢,A錯誤;
B、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,該人的甲狀腺激素含量高于正常值,此人可能患有甲亢,導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高,B正確;
C、甲狀腺激素能促進新陳代謝,其靶細胞幾乎包括全身的組織細胞,也包括骨骼肌細胞和肝臟細胞,C錯誤;
D、糖尿病病人胰島素含量可以低于正常值,寒冷環(huán)境會導(dǎo)致甲狀腺激素含量升高,但是由于存在負反饋調(diào)節(jié),不會高于正常值,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查了甲狀腺激素和胰島素的作用,意在考查考生的識表能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力,能運用所學(xué)知識對生物學(xué)問題作出準確判斷的能力,考生對甲狀腺激素和胰島素的功能的識記和理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種tRNA只能攜帶一種氨基酸 | |
B. | DNA聚合酶是在核糖體上合成的 | |
C. | 反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基,共61種 | |
D. | 線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗中0.1%的NaOH溶液能與瓊脂反應(yīng)呈紫色 | |
B. | 瓊脂塊的體積為自變量,NaOH擴散的速率為因變量 | |
C. | 瓊脂塊體積越大,呈現(xiàn)紫色部分的體積也越大 | |
D. | 根據(jù)實驗結(jié)論可推測細胞體積越小越有利于細胞的酶促反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交親本組合 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型及比例 |
甲×乙 | 全為抗條銹病 | 抗條銹病:易感秀銹病=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈構(gòu)成 | |
B. | DNA分子中的每個堿基均連接著一個脫氧核糖 | |
C. | DNA分子內(nèi)部的一個磷酸與兩個脫氧核糖相連接 | |
D. | DNA分子一條鏈上的兩個相鄰堿基之間至少通過2個氫鍵相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將植物做饑餓處理 | |
B. | 探究唾液淀粉酶最適pH的實驗中,將每一組的溫度均控制在37℃ | |
C. | 驗證光合作用需要光照的實驗中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
D. | 探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中,每一組都加入等量的淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2分子通過自由擴散進出細胞 | |
B. | 水稻根毛細胞吸收Mg2+需要消耗能量 | |
C. | 胰島素的分泌過程屬于主動運輸 | |
D. | 葡萄糖以協(xié)助擴散的方式進入哺乳動物成熟的紅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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