A. | 受精作用大體包括精卵識(shí)別、精子附著、精卵質(zhì)膜融合等幾個(gè)階段 | |
B. | 受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自于卵細(xì)胞 | |
C. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方 | |
D. | 只有同種動(dòng)物的精卵細(xì)胞才可以互相融合,這主要取決于細(xì)胞膜表面的糖蛋白 |
分析 受精作用是精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程.精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞,尾部留在外面,不久精子的細(xì)胞核就和卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合,使受精卵中染色體的數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目,其中有一半來(lái)自精子有一半來(lái)自卵細(xì)胞.
解答 解:A、受精作用大體包括精卵識(shí)別、精子附著、精卵質(zhì)膜融合等幾個(gè)階段,A正確;
B、受精時(shí),精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞,尾部留在外面,因此受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自卵細(xì)胞,B正確;
C、受精卵中細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方,受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有信息傳遞功能,精卵細(xì)胞可以互相識(shí)別和融合,這主要取決于細(xì)胞膜表面的糖蛋白,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查受精作用的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記受精作用的概念、過(guò)程及實(shí)質(zhì),掌握受精卵中染色體、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的來(lái)源,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖1中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn) | |
B. | 圖1中③內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu),突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜 | |
C. | 圖2中CO2濃度最高處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量 | |
D. | 圖2軸突中的傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離的結(jié)果 | B. | 生殖隔離的結(jié)果 | ||
C. | 生存斗爭(zhēng)的結(jié)果 | D. | 基因突變和基因重組的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物 | B. | 噴灑氮肥 | ||
C. | 噴灑磷肥 | D. | 噴灑硼肥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 | |
B. | 細(xì)胞癌變后就失去分裂能力,很快衰老凋亡 | |
C. | 癌細(xì)胞的表面發(fā)生變化,容易轉(zhuǎn)移 | |
D. | 在適宜條件下,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止受體牛不愿意接受胚胎 | |
B. | 同期發(fā)情處理后,卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合能力強(qiáng) | |
C. | 只要發(fā)情排卵后,各階段時(shí)間內(nèi)的變化,供、受體生理狀態(tài)完全相同 | |
D. | 只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的實(shí)質(zhì)是外源基因的導(dǎo)入使生物產(chǎn)生出本身不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì) | |
B. | 基因工程可使生物產(chǎn)生出自然界中不存在的蛋白質(zhì)種類(lèi) | |
C. | 基因工程使生物產(chǎn)生的變異屬于基因重組 | |
D. | 基因工程操作程序遵循的思路是中心法則,從DNA→mRNA→蛋白質(zhì)→生物功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩個(gè)種群之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng) | |
B. | 3、4月份甲種群數(shù)量下降是由于乙的數(shù)量減少 | |
C. | 甲、乙兩種群的變化周期是12個(gè)月 | |
D. | 人為消滅乙種群,則甲種群數(shù)量將不斷增加. |
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