下列對生物技術(shù)的理解，合理的是

A．基因工程的核心是提取目的基因

B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省茂名市高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對生物技術(shù)的理解，合理的是

A．基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞    

B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C．用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東省高三5月綜合測試生物試卷 題型：選擇題

下列對生物技術(shù)的理解，合理的是

A．基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞

B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C．用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下列對生物技術(shù)的理解，合理的是

A．基因工程的核心是提取目的基因

B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2012屆廣東省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下列對生物技術(shù)的理解，合理的是

A．基因工程的核心是提取目的基因

B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物技術(shù)的理解，合理的是

A．基因工程的核心是提取目的基因

B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的

C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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