11.下列細(xì)胞核的功能敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.遺傳信息庫(kù)
B.細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝的控制中心
C.細(xì)胞的分裂、分化離不開細(xì)胞核
D.細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

分析 1、細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁.核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種 RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān).
2、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

解答 解:A、細(xì)胞核中含有DNA,是遺傳信息庫(kù),A正確;
B、細(xì)胞核中含有DNA,是細(xì)胞遺傳特性和代謝的控制中心,B正確;
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心,因此與細(xì)胞分裂、分化有關(guān),C正確;
D、細(xì)胞核控制細(xì)胞代謝過(guò)程,但不是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和應(yīng)用能力,解題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

近期研究表明,我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑.此時(shí),被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起,一直延伸到鄰近的神經(jīng)元,形成突觸.突觸一旦形成,興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元,我們也就獲得了新的信息.若建立起的突觸失靈了,大腦就忘記了這個(gè)信息.

(1)大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要 ;而隨年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)元衰老,獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng),是由于

(2)突觸形成后,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是 (單向/雙向).

(3)有關(guān)研究表明,人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍,則人在 時(shí)更容易記憶,原因是在該情況下腦細(xì)胞 強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.人體處于寒冷環(huán)境中散熱速率和產(chǎn)熱速率的變化規(guī)律分別是( 。
A.先增加后下降最終趨于穩(wěn)定    先下降后增加最終趨于穩(wěn)定
B.先下降后增加最終趨于穩(wěn)定    先下降后增加最終趨于穩(wěn)定
C.先下降后增加最終趨于穩(wěn)定    先增加后下降最終趨于穩(wěn)定
D.先增加后下降最終趨于穩(wěn)定    先增加后下降最終趨于穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.以下生物的種群密度可以采用樣方法調(diào)查的有哪些?( 。
①某地塊中的薺菜    
②作物植株上的蚜蟲  
③某地塊中的跳蝻(注:跳蝻是蝗蟲的幼蟲,沒(méi)有翅、能夠跳躍)   
④某昆蟲的卵  
⑤草原上的野兔    
⑥土壤中的蚯蚓.
A.①②⑤B.①③④C.②④D.①②③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降到5℃時(shí),尿量、抗利尿激素的變化依次為( 。
A.增加、減少B.減少、減少C.減少、增加D.增加、增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞中的幾種化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.不同氨基酸之間的差異是由R基引起的
B.某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸
C.同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的相同
D.甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同,W表示在達(dá)到最大增長(zhǎng)率的時(shí)候物種對(duì)資源的利用情況.下面是對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說(shuō)法,正確的是( )

A.圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

B.圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈

C.如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種3有被排除的危險(xiǎn)

D.兩圖中的物種間的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈程度相等

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上,每種成分的正常值都有一個(gè)變化范圍,對(duì)此,不正確的描述是( )

A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定的,可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)

C.年齡、性別等個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分含量存在差異

D.該變化范圍主要考慮了化驗(yàn)結(jié)果的誤差

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實(shí)驗(yàn)與所用試劑對(duì)應(yīng)正確的是( )

A.葉綠體中色素的分離﹣﹣無(wú)水乙醇

B.觀察細(xì)胞中的葉綠體﹣﹣甲基綠染液

C.觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離﹣﹣10%的蔗糖溶液

D.探究酵母菌的呼吸方式﹣﹣溴麝香草酚藍(lán)水溶液

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