8.Donal Parsons和他的同事最先建立了分離線粒體內(nèi)膜、外膜及其他組分的方法,如圖所示.請分析實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)線粒體內(nèi)膜上的Fo-F1顆粒物是ATP合成酶,其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)疏水的尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP.
(2)為了研究ATP合成酶的各部分結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,請?jiān)趫D示實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上和含有ADP、Pi等適宜條件下,完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
對照組實(shí)驗(yàn)組
自變量①含F(xiàn)0-F1顆粒的內(nèi)膜小泡②含F(xiàn)0顆粒的內(nèi)膜小泡   ③F1顆粒
因變量ATP合成量
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論①③組能合成ATP,②組不能合成ATP,說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成

分析 (1)有氧呼吸分為三個階段:第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),葡萄糖分解為丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段,在線粒體基質(zhì),丙酮酸分解為二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段,前兩個階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生成水,產(chǎn)生大量的能量.
(2)由圖2所示知,F(xiàn)0-F1顆粒物即ATP合成酶由親水的F1(頭部)與疏水的F0(尾部)組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP.

解答 解:(1)由圖示知,F(xiàn)0-F1顆粒物即ATP合成酶由親水的F1(頭部)與疏水的F0(尾部)組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP.用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與含F(xiàn)0的小泡分開,在跨膜H+濃度梯度推動下含F(xiàn)0的小泡不能合成ATP,則證明F1顆粒的功能是催化ATP合成.
(2)從題目可以知道本實(shí)驗(yàn)的目的是:研究能催化ATP合成的是F0顆粒還是F1顆粒,從而可知本實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)是不同的顆粒物,故對照組是F0顆粒和F1顆粒都有,從圖中來找應(yīng)為含F(xiàn)0-F1顆粒的內(nèi)膜小泡,實(shí)驗(yàn)組是一組F0顆粒從圖來看應(yīng)為含F(xiàn)0顆粒的內(nèi)膜小泡,一組F1顆粒;從實(shí)驗(yàn)結(jié)論可知F1顆粒能催化ATP的合成,故有F1顆粒的組均可以合成ATP. 
故答案為:
(1)疏水   
(2)①含F(xiàn)0-F1顆粒的內(nèi)膜小泡    ②含F(xiàn)0顆粒的內(nèi)膜小泡   ATP合成量   ①③

點(diǎn)評 本題考查有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化、ATP合成酶的作用機(jī)制和線粒體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生從圖表中獲取有效信息,并運(yùn)用這些信息結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識,通過分析與綜合等方法對ATP合成酶的作用機(jī)制進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為減數(shù)分裂過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)表示初級精(卵)母細(xì)胞的是②③號圖.
(2)含同源染色體的是①②③號圖.
(3)②號圖含4條染色單體,1個四分體.
(5)③號圖發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換,結(jié)果增加了⑤號圖所示細(xì)胞的種類,也是生物多樣性形成的原因之一.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.甲、乙圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后,通過漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為0.3g/mL的蔗糖溶液).

(1)比較乙圖中①和②處溶液濃度的大、伲饥冢
(2)甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的[④]原生質(zhì)層
(3)若把根毛細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)質(zhì)壁分離,再放入清水中,它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原.
(4)若把根毛細(xì)胞放在0.9g/mL的蔗糖溶液中,過一段時間再放入清水中,此時根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化不同,原因是因?yàn)檎崽侨芤簼舛冗^高,根毛細(xì)胞失水過多,導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞生長,物質(zhì)交換效率減弱
B.胚胎細(xì)胞中不存在與凋亡有關(guān)的基因
C.細(xì)胞的衰老和壞死是異常的生命活動
D.RoUs肉瘤病毒與人的細(xì)胞癌變無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯誤的是( 。
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td>
B.動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D.核膜上的核孔便于核質(zhì)之間有選擇地交流大分子,體現(xiàn)了膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖所示為甲、乙兩個家系的遺傳系譜圖,下列敘述中不正確的是( 。
A.家系甲是常染色體隱性遺傳病B.家系乙是常染色體顯性遺傳病
C.家系甲、乙不可能表示血友病遺傳D.家系甲、乙都可以表示白化病遺傳

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

由受精卵發(fā)育而來的雌蜂(蜂王)是二倍體(2n=32),由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來的雄蜂是單倍體(n=16).下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.蜜蜂屬于XY型性別決定的生物

B.由于基因重組,一只雄蜂可以產(chǎn)生多種配子

C.雄蜂是單倍體,因此高度不育

D.雄蜂體細(xì)胞有絲分裂后期含有兩個染色體組

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

減數(shù)分裂與有絲分裂相比較,減數(shù)分裂所特有的是( )

A.只發(fā)生在高等生物細(xì)胞中 B.可能發(fā)生基因突變

C.可能發(fā)生染色體變異 D.可能發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

奶牛場每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)绮患皶r處理會嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等。如圖是某奶牛場廢水處理流程圖。請回答:

(1)初期,氧化塘藻類大量繁殖,氧氣過度消耗,水生生物因缺氧而死亡,其尸體被微生物分解加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì),污染進(jìn)一步加劇。上述污染進(jìn)一步加劇的過程屬于___________調(diào)節(jié)。___________調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

A.負(fù)反饋 B.正反饋 C.激素 D.負(fù)反饋和正反饋

(2)后來,氧化塘后部大量種植蓮等挺水植物,使出水口處水中的浮游藻類減少,原因是__________________________________。一段時間后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這種變化過程屬于___________________。碳在這個生物群落內(nèi)以_____________的形式進(jìn)行流動。

(3)氧化塘生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是__________________,要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該生態(tài)系統(tǒng)中,除了藻類、風(fēng)車草、蓮、圓田螺、細(xì)菌等生物外,還必須有________________。

(4)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是_______________________________。

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