分析 1、植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標準,將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點的有機溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.
2、MS培養(yǎng)基含大量元素、微量元素、有機物,有機物包括甘氨酸、維生素B1、維生素B2、煙酸、肌醇、蔗糖、瓊脂等,特別包括植物生長素、細胞分裂素等植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì).
解答 解:(1)由于青蒿素易溶于丙酮、乙酸乙酯、氯仿、苯及冰醋酸,可溶于甲醇、乙醇、乙醚及石油醚,幾乎不溶于水,應(yīng)采用萃取法從植物黃花蒿中提取青蒿素,其中的揮發(fā)性油應(yīng)采用水蒸氣蒸餾提取.
(2)運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得大量用于提煉青蒿素的幼苗,該過程的原理是植物細胞的全能性,該過程所需的MS培養(yǎng)基含有大量元素、微量元素和有機物等,此外還需要加入植物激素.
(3)在MS培養(yǎng)基中添加有機物,用蔗糖作為碳源,若換用葡萄糖會導(dǎo)致植物細胞失水而生長不良好,同時葡萄糖可作為微生物直接利用的碳源,而蔗糖可以抑制微生物的生長,減少微生物污染.
故答案為:
(1)萃取 水蒸氣蒸餾
(2)植物組織培養(yǎng) 植物細胞的全能型 大量元素 微量元素 植物激素
(3)失水 抑制微生物的生長,減少微生物污染
點評 本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.動物細胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,其中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等.植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,其中通常含有蔗糖、氨基酸、無機鹽和植物激素等.
科目:高中生物 來源:2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP(見圖1,指示線分別標志基粒和基質(zhì)的pH),當葉綠體基質(zhì)和類囊體均達到pH=4時(見圖2),將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中(見圖3)發(fā)現(xiàn)ATP合成。下列敘述不合理的是
A.光可為該實驗提供能量,是該實驗進行的必要條件
B.該實驗中葉綠體結(jié)構(gòu)完整,保證反應(yīng)過程高效、有序地進行
C.產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)
D.葉肉細胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株乙葉片呈黃色,說明其葉綠素水解酶失去活性 | |
B. | 獲得植株甲和乙,說明EMS可決定CLH2基因突變的方向 | |
C. | 若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株,說明淺綠色為隱性性狀 | |
D. | EMS處理后,CLH2基因復(fù)制一次可出現(xiàn)G一C替換為A一T的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | 后代形狀及數(shù)量 | 雄鼠 | 雌鼠 | ||
生長快 | 生長慢 | 生長快 | 生長慢 | ||
生長慢×生長快 | 0 | 80 | 82 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌不具有組織、器官、系統(tǒng)等層次 | |
B. | 鯽魚的心臟屬于生命系統(tǒng)的器官組織 | |
C. | 一間充滿生機的溫室大棚在生命結(jié)構(gòu)層次中屬于群落 | |
D. | 完成呼吸的全部器官構(gòu)成系統(tǒng) |
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