如圖表示某兒童先后兩次接種脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗后血清中相應(yīng)抗體濃度變化情況,下列敘述正確的是( 。
A、第二次接種時(shí)間在D點(diǎn)之后
B、CD段體內(nèi)開始產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞
C、DE段濃度上升的原因是記憶細(xì)胞數(shù)目的增多
D、BC段相應(yīng)的漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不斷轉(zhuǎn)化成高爾基體膜
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:二次免疫反應(yīng):相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞更快的做出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).二次免疫的特點(diǎn):比初次反應(yīng)快,也比初次反應(yīng)強(qiáng),能在抗原入侵但尚未患病之前將他們消滅,從而使患病程度大大降低.
解答: 解:A、第二次接種時(shí)間在D點(diǎn)之前,A錯(cuò)誤;
B、BC段體內(nèi)開始產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、DE段濃度上升的原因是漿細(xì)胞數(shù)目的增多,C錯(cuò)誤;
D、BC段相應(yīng)的漿細(xì)胞中分泌抗體,屬于分泌蛋白,故內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不斷轉(zhuǎn)化成高爾基體膜,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題結(jié)合具體的問題考查所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),并能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力,理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥細(xì)胞與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是( 。
A、有無核物質(zhì)
B、有無細(xì)胞器
C、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、有無核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中曲線①表示的是在最適溫度下,反應(yīng)物濃度對酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、在A點(diǎn)時(shí)隨著反應(yīng)物濃度的增加,酶促反應(yīng)速率加快
B、在A點(diǎn)時(shí)隨著反應(yīng)物濃度的增加,酶促反應(yīng)速率不變
C、如果在B點(diǎn)時(shí)向反應(yīng)體系加入少量同種酶,曲線一定不變
D、如果在A點(diǎn)時(shí)將反應(yīng)體系溫度升高5℃,酶促反應(yīng)速率可能按曲線②方式變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A、不同膜結(jié)構(gòu)③的排列方式不同
B、神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮是Na離子通過②進(jìn)入細(xì)胞,此過程不消耗ATP
C、b可表示組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D、將③分子制成微球體用來包裹大分子藥物,送入到相應(yīng)的細(xì)胞中,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

單克隆抗體可用于疾病的診斷和治療,制備H7N9病毒單克隆抗體的流程如下:

(1)過程②用到的工具酶是
 
,進(jìn)行過程③前須先構(gòu)建
 

(2)過程③常用的方法是
 
,H7N9抗原基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
,可采用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測.
(3)細(xì)胞Ⅱ應(yīng)具有的特點(diǎn)是
 
.體外培養(yǎng)細(xì)胞Ⅱ,首先應(yīng)保證其處于
 
的環(huán)境.
(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的
 
作為疫苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于免疫過程的是( 。
A、花粉引起過敏反應(yīng)
B、移植的器官被患者排斥
C、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合
D、病原微生物被體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動(dòng)物基因型為AaBb,兩對基因在染色體上的位置如圖所示.若減數(shù)分裂過程中92.8%初級精母細(xì)胞不發(fā)生交叉互換,則該動(dòng)物產(chǎn)生的重組類型配子的比例接近于( 。
A、92.8%B、96.4%
C、7.2%D、3.6%

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中的核心步驟是
 
;
(2)若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
,具體過程是在
 
和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過
 
產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.
(3)在哺乳動(dòng)物的核轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中,通過一定的措施將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到
 
階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi).
(4)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請寫出它遵循的基本原理(至少答兩項(xiàng)):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)家常用的實(shí)驗(yàn)材料,果蠅為遺傳學(xué)家獲得了無以累計(jì)的科研成果.撼動(dòng)了遺傳學(xué)的快速發(fā)展.現(xiàn)有一只直翅卷剛毛雌果蠅與一只直翅直剛毛雄果蠅雜交(A-a控制直翅與彎翅,B-b控制直剛毛與卷剛毛),產(chǎn)生F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示.
性別/表現(xiàn)型直翅直剛毛直翅卷剛毛彎翅直剛毛彎翅卷剛毛
雄性0 
3
4
0 
1
4
雌性 
3
4
0 
1
4
 0
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題(備注:不考慮X與Y染色體同源區(qū)段的基因):
(1)控制直翅與彎翅這對相對性狀的等位基因位于
 
染色體上,控制直剛毛與卷剛毛這對相對性狀的等位基因位于
 
染色體上.
(2)上述親本果蠅的基因型為
 
,從子代直翅卷剛毛雄果蠅和直翅直剛毛雌果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)彎翅卷剛毛雄果蠅的概率為
 

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