某動(dòng)物基因型為AaBb,兩對(duì)基因在染色體上的位置如圖所示.若減數(shù)分裂過程中92.8%初級(jí)精母細(xì)胞不發(fā)生交叉互換,則該動(dòng)物產(chǎn)生的重組類型配子的比例接近于( 。
A、92.8%B、96.4%
C、7.2%D、3.6%
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:精子的形成過程:精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級(jí)精母細(xì)胞,初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂(同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級(jí)精母細(xì)胞,次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂過程→精細(xì)胞,精細(xì)胞經(jīng)過變形→精子.
解答: 解:根據(jù)題意可知,在減數(shù)分裂過程中,初級(jí)精母細(xì)胞染色體發(fā)生了交叉互換,概率是1-92.8=7.2%,那么在形成次級(jí)精母細(xì)胞的過程中,非同源染色體自由組合概率是
1
2
,則產(chǎn)生如圖所示次級(jí)精母細(xì)胞的概率是:7.2%×
1
2
=3.6%%.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合體細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞染色體組成圖,考查減數(shù)分裂及連鎖交換定律,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),理解和掌握連鎖交換定律,能根據(jù)題圖和題干所給的信息計(jì)算產(chǎn)生圖示次級(jí)精母細(xì)胞的幾率,選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)分子能被肽酶水解,至于哪一個(gè)肽鍵被水解則決定于肽酶的類型.肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4 的氨基酸的氨基和相鄰氨基酸的羧基之間所形成的肽鍵.下列說法不正確的是( 。
A、上圖所示肽鏈由五個(gè)氨基酸脫水縮合而成
B、徹底水解這段肽鏈需要4個(gè)水分子
C、該肽鏈中至少含有游離的氨基和羧基各1個(gè)
D、肽酶P可以催化箭頭1和3所指的化學(xué)鍵斷裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫色洋蔥表皮細(xì)胞中的花青素存在于( 。
A、葉綠體中B、核糖體中
C、液泡中D、細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某兒童先后兩次接種脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗后血清中相應(yīng)抗體濃度變化情況,下列敘述正確的是( 。
A、第二次接種時(shí)間在D點(diǎn)之后
B、CD段體內(nèi)開始產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞
C、DE段濃度上升的原因是記憶細(xì)胞數(shù)目的增多
D、BC段相應(yīng)的漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不斷轉(zhuǎn)化成高爾基體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

一頭黑毛母牛A和一頭黑毛公牛B交配,生出一只棕毛的雄牛C(黑毛和棕毛由位于常染色體上的一對(duì)等位基因Bb控制),請(qǐng)回答下列問題:
(1)該遺傳中,屬于隱性性狀的是
 
黑毛牛B的基因型是
 
,棕毛的雄牛的基因型是
 

(2)若A與B再交配繁殖,又生出一只棕毛牛的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的問題.
(1)有兩種植物,一種在強(qiáng)光下生長(zhǎng),一種在陰蔽處生長(zhǎng).從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片,分別放在兩個(gè)透明盒子中.在適宜溫度條件下,逐漸增加光照強(qiáng)度,測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表.
光強(qiáng)[μmol光子/(m2?s)]0102550100250500600
放氧速率
[μmolO2/(m2?s)]
葉片A-20-10-5-15152830
葉片B-2-0.51.536101211
①由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè),取自強(qiáng)光下的葉片是
 
;光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過程,該過程可將光能轉(zhuǎn)化為
 
中的化學(xué)能.
②光照強(qiáng)度>600μmol光子/(m2?s)時(shí),可推知葉片A放氧速率主要被
 
限制.葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉(zhuǎn)移途徑是
 

③若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖,則大約在175μmol光子/(m2?s)時(shí)兩條曲線相交,此點(diǎn)的生物學(xué)含義是
 

④為提取葉片B中的色素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應(yīng)加入
 
.經(jīng)快速研磨、過濾,將濾液收集到試管中,塞上橡皮塞;將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2~3min后,試管內(nèi)的氧含量
 

(2)在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系,分別用圖甲、乙、丙表示.

①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,請(qǐng)改用O2的吸收量(mol/h)表示,并在答題紙所示圖中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.
②圖乙中P點(diǎn)的呼吸作用方式是
 
,進(jìn)行此種呼吸方式所消耗的底物是
 
.實(shí)驗(yàn)測(cè)得當(dāng)外界氧濃度為4~5%時(shí),該植物CO2釋放量的相對(duì)值為0.6,而O2吸收量的相對(duì)值為0.4.此時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.
③圖丙中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響,得如下圖所示的結(jié)果.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、底物濃度與反應(yīng)速度呈正比
B、A點(diǎn)隨溫度升高不斷持續(xù)上移
C、化合物P與底物是非競(jìng)爭(zhēng)性關(guān)系
D、P使酶失去了催化能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)科所通過下圖所示的育種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥.下列敘述正確的是( 。
A、a過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組
B、b過程需要通過逐代自交來提高純合率
C、除圖示中的育種方式,還可以利用基因工程和細(xì)胞工程獲得yyRR新品種
D、b過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員分析了果蠅紅細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中基因表達(dá)的情況,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)基因的表達(dá)(即基因控制蛋白質(zhì)的合成)包括兩個(gè)過程,即
 
 

(2)呼吸酶是活細(xì)胞必備的酶,上圖中最可能代表指導(dǎo)細(xì)胞呼吸酶合成的基因是
 
.通過對(duì)上圖的分析,可得出的結(jié)論是:細(xì)胞分化是
 
的結(jié)果.
(3)果蠅飛行時(shí),為骨骼肌細(xì)胞直接供能的物質(zhì)是
 

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