A. | 沖卵法和超數(shù)排卵法--獲取卵子 | B. | 假陰道法和電刺激法--收集精子 | ||
C. | 培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法--精子獲能 | D. | 胚胎分割--同卵雙胎 |
分析 體外受精主要包括:卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精.
(1)卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)
①主要方法是:從輸卵管中沖取卵子.
②第二種方法:從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞或直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞.
(2)精子的采集和獲能
①收集精子的方法:假陰道法、手握法和電刺激法.
②對(duì)精子進(jìn)行獲能處理:包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法.
(3)對(duì)精子進(jìn)行獲能處理:包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法.對(duì)于嚙齒動(dòng)物、家兔和豬等動(dòng)物的精子,一般采用培養(yǎng)法,即將取自附睪的精子,放入人工配置的獲能液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,精子就可獲能;對(duì)于牛、羊等家畜的精子常采用化學(xué)法,即將精子放在一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液.
解答 解:A、采集卵母細(xì)胞的主要方法從輸卵管中沖取卵子,或者已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、收集精子的方法:假陰道法、手握法和電刺激法,B正確;
C、精子獲能處理的方法有培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種,C正確;
D、胚胎分割可以獲得同卵多胎或雙胎,D正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查體外受精和胚胎移植的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體外受精技術(shù)的具體過(guò)程及相關(guān)方法,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅰ)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
血糖平衡調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有激素調(diào)節(jié)。下圖為某同學(xué)繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A指的是 。
(2)胰島素分泌增加時(shí)作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)靶細(xì)胞 ,從而降低血糖濃度。
(3)圖中①?④過(guò)程中存在信息傳遞的是 。①和④均能作用于A,但效果不同,④過(guò)程說(shuō)明血糖平衡調(diào)節(jié)中有 調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,你認(rèn)為最可能的原因是_____________________________________。
(5)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動(dòng)物的胰島素,但將綿羊的胰臟制成研磨液,卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的體細(xì)胞中有7對(duì)染色體。在有絲分裂后期,細(xì)胞中的染色體、染色單體、DNA分子數(shù)依次為( )
A.7、7、7 B.14、0、14
C.28、28、28 D.28、0、28
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1表示的生理過(guò)程是 ,其主要的生理意義在于 。
(2)圖2中存在3種信號(hào)分子,但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說(shuō)明 ;若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是 。
(3)圖3中ATP參與的主要生理過(guò)程是 。
(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖 (填圖序號(hào))中的膜結(jié)構(gòu)。
(5)圖1~3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 。
(6)圖1~3說(shuō)明生物膜具有的功能有 (寫(xiě)出3項(xiàng))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察黑藻葉片中葉綠體隨著細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)流動(dòng) | |
B. | 細(xì)胞中的線粒體呈棒狀等多種形狀 | |
C. | 觀察花生了葉橫切面上的脂肪顆粒 | |
D. | 將斐林試劑直接加入葡萄糖溶液中顏色的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H1N1流感病毒的化學(xué)成分主要是蛋白質(zhì)、DNA和RNA等 | |
B. | 大劑量使用金剛烷等藥物,誘發(fā)病毒定向產(chǎn)生抗藥性變異 | |
C. | H1N1流感病毒感染人體后,機(jī)體通過(guò)體液免疫就可以消除病毒 | |
D. | 長(zhǎng)期使用金剛烷等藥物會(huì)導(dǎo)致病毒中抗藥性基因頻率增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA與ATP中所含元素的種類(lèi)相同 | |
B. | tRNA分子中1個(gè)反密碼子含有3個(gè)堿基 | |
C. | T1噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成 | |
D. | 細(xì)菌的基因位于擬合和線粒體DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度(℃) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
A酶活性(mmol •s-1) | 3.1 | 3.8 | 5.8 | 6.3 | 5.4 | 2.9 | 0.9 |
B(mmol •s-1) | 1.1 | 2.2 | 3.9 | ⑧ | 3.4 | 1.9 | 0 |
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