A. | 該狀態(tài)下的細(xì)胞可發(fā)生基因重組 | |
B. | 該狀態(tài)下的細(xì)胞不發(fā)生交叉互換 | |
C. | 若①上有基因a,則④一定有基因a | |
D. | 若③是X染色體,則⑥是Y染色體,其余是常染色體 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示基因型為AaBbDd的某動物正在分裂的細(xì)胞,該細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,成為次級卵母細(xì)胞.
解答 解:A、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,而圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,不會發(fā)生基因重組,A錯誤;
B、交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,而圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,所以該狀態(tài)下的細(xì)胞不發(fā)生交叉互換,B正確;
C、若①上有基因a,則④上有基因a或基因A,C錯誤;
D、若③是X染色體,則⑥也為X染色體,其余是常染色體,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,同時還能準(zhǔn)確辨別圖中的染色體組數(shù)、染色體數(shù)等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是
A.基因突變
B.基因重組
C.人工誘發(fā)基因突變
D.染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螺絲 | B. | 草魚 | C. | 大腸桿菌 | D. | 小球藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物 | |
B. | 通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代 | |
C. | 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果標(biāo)記一條染色體,完成一次有絲分裂和減數(shù)分裂產(chǎn)生含標(biāo)記的細(xì)胞比例相同 | |
B. | 如果標(biāo)記一條染色體,有絲分裂和減數(shù)分裂產(chǎn)生相同數(shù)目的細(xì)胞中,含標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目相同 | |
C. | 如果標(biāo)記一對同源染色體,有絲分裂后期細(xì)胞中與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中含標(biāo)記的染色體數(shù)目相同 | |
D. | 如果標(biāo)記一對同源染色體,有絲分裂一次產(chǎn)生的細(xì)胞與減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞含標(biāo)記的比例不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二營養(yǎng)級 | B. | 初級營養(yǎng)級 | C. | 次級消費(fèi)者 | D. | 三級消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 含有兩個染色體組的生物可能是單倍體 | |
B. | 經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株可能是單倍體 | |
C. | 生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體 | |
D. | 基因型為AaBb的生物體一般是單倍體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
處于有絲分裂過程中的動物細(xì)胞,某一時期細(xì)胞內(nèi)的染色體、染色單體、核DNA分子三者的相對數(shù)量如圖所示,此時細(xì)胞內(nèi)最可能發(fā)生的變化是
A.中心體移向兩極
B.著絲點(diǎn)一分為二
C.DNA正在進(jìn)行復(fù)制
D.細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷
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