科學(xué)家在擬南芥中篩選到一株主根伸長對生長素不敏感的突變體,該突變體表現(xiàn)出根的向重力性喪失,經(jīng)過進一步研究確定該突變體的某種膜蛋白基因未表達.科學(xué)家又用NAA、2,4-D等生長素類似物處理該突變體,發(fā)現(xiàn)NAA能使其恢復(fù)重力反應(yīng),2,4-D則不能.請回答:
(1)突變體缺失的膜蛋白功能最可能是
 
,所以突變體喪失向重力性的原因可能是
 

(2)NAA、2,4-D等植物生長調(diào)節(jié)劑與植物激素的本質(zhì)區(qū)別是后者由
 
合成.NAA能使突變體恢復(fù)重力反應(yīng)最可能的原因是
 

(3)科學(xué)家若想克隆該膜蛋白基因的完整序列,最好從擬南芥的
 
(填“基因組文庫”或“cDNA文庫”)中查找獲得.
考點:植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、植物生長調(diào)節(jié)劑是人們在了解天然植物激素的結(jié)構(gòu)和作用機制后,通過人工合成與植物激素具有類似生理和生物學(xué)效應(yīng)的物質(zhì).
2、cDNA文庫和基因文庫的比較表:
文庫類型 cDNA 基因組文庫
文庫大小
基因中啟動子
基因中內(nèi)含子
基因多少 某種生物的部分基因 某種生物的全部基因
物種間的基因交流 可以 部分基因可以
解答: 解:(1)突變體缺失某種膜蛋白后對生長素不敏感,說明突變體缺失的膜蛋白最可能是生長素的載體;根細胞膜上缺少將生長素運入細胞的載體,使根對生長素不敏感,因此導(dǎo)致突變體喪失向重力性.
(2)NAA、2,4-D等植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的,而植物激素是由植物體合成的.突變體缺失生長素載體后對生長素不敏感,從而喪失向重力性,但NAA能使突變體恢復(fù)重力反應(yīng),最可能的原因是NAA進入根細胞不需要該膜蛋白作為載體.
(3)cDNA文庫不含啟動子和內(nèi)含子,因此要想克隆該膜蛋白基因的完整序列,最好從擬南芥的基因組文庫中查找獲得.
故答案為:
(1)(生長素的)載體   根細胞膜上缺少將生長素運入細胞的載體
(2)植物體   NAA進入根細胞不需要該膜蛋白作為載體   
(3)基因組文庫
點評:本題以擬南芥為素材,結(jié)合背景資料,考查植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值、基因工程的原理和技術(shù),要求考生能分析背景資料推斷突變體形成的原因;識記植物生長調(diào)節(jié)的概念,明確植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的;識記基因文庫的種類,能列表比較基因組文庫和cDNA文庫.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某科技小組在調(diào)查一塊草場中灰蒼鼠的數(shù)量時,放置了100個捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生.5天后,在同一地點再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了52只,其中有上次標(biāo)記的個體13只.則該草場中灰蒼鼠的種群數(shù)量大約為( 。
A、50只B、200只
C、400只D、100只

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某種植物果實成熟過程中,各種激素變化情況如圖所示,下列分析中合理的是( 。
A、曲線1、2、3分別是赤霉素、乙烯和脫落酸
B、在果實生長發(fā)育的各個時刻,生長素都起主導(dǎo)作用
C、在果實成熟時,果實中含量升高的激素只有乙烯
D、果實生長發(fā)育是各種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙均示細胞和細胞膜的一部分結(jié)構(gòu).
(1)圖甲中表示具有膜系統(tǒng)組成的細胞器有
 

(3)如果圖甲、乙是同一個細胞的兩個部分,則該細胞叫
 
.圖乙中①是已興奮恢復(fù)部位,用數(shù)字和箭頭表示出興奮傳導(dǎo)方向
 
.這種電位變化稱為動作電位,這是由于鈉離子內(nèi)流而造成的.
(4)如果圖甲、乙是兩個細胞的各一部分,興奮在兩者之間的傳遞方向一定是
 
,兩者構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫
 
,興奮傳遞的實質(zhì)是通過一類叫
 
的物質(zhì)來實現(xiàn)的,在這個結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞具有
 
的特點.
(5)若剝離出一條與蛙的小腿肌肉相連的神經(jīng),在這條神經(jīng)上離肌肉6mm的A處給予刺激,小腿肌肉在4.5ms后開始收縮,在離肌肉48mm的B處給予刺激,肌肉在5.2ms后開始收縮,神經(jīng)沖動在這條神經(jīng)上的傳導(dǎo)速度是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體免疫部分過程模式圖,其中英文字母表示一些免疫細胞和物質(zhì),
數(shù)字表示變化過程.請據(jù)圖回答:
(1)編號A是
 
細胞,編號C是
 
細胞,編號E是
 
細胞.編號D表示
 
;標(biāo)號G是
 

(2)圖中過程
 
(填編號)是非特異性免疫;過程(按序填編號)
 
是體液免疫;過程(按序填編號)
 
可以表示第二次免疫;第二次免疫的特點是
 

(3)人工免疫也可以使人體獲得免疫,但在免疫接種前,必須對圖中的病原體進行
 
處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛,計算所得?shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時個別標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象
C、樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)不統(tǒng)計邊線上的菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物界多姿多彩,下列關(guān)于多樣性的敘述正確的是( 。
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B、蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能的多樣性
C、構(gòu)成DNA的堿基排列順序列極其多樣化決定其遺傳信息的多樣性
D、在體液免疫反應(yīng)中,抗體的多樣性決定了抗原的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一高等動物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂的一組圖象.下列與此有關(guān)的幾種說法錯誤的是:( 。
A、中心法則所表示的生命活動內(nèi)容主要是在圖⑤所顯示的時期進行
B、基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無關(guān)
C、圖③是有絲分裂中期,細胞中有8條姐妹染色單體
D、基因突變通過圖②分裂方式傳遞給下一代的可能性要比圖③分裂方式大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述中,錯誤的是( 。
A、物質(zhì)循環(huán)指的是構(gòu)成生物體的各種化合物在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)過程
B、碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行的
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動不可分割,同時進行
D、物質(zhì)循環(huán)特點是循環(huán)往復(fù)、反復(fù)利用,具有全球性

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