回答有關(guān)病毒及病毒免疫的問(wèn)題.
如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)圖中⑨表示的是甲型H1N1流感病毒侵染細(xì)胞的
 
過(guò)程.
(2)圖中物質(zhì)b的作用是
 
,D細(xì)胞的名稱是
 

(3)對(duì)侵入到人體細(xì)胞內(nèi)的甲型H1N1流感病毒,人體往往先通過(guò)圖中
 
(填標(biāo)號(hào))過(guò)程使病毒暴露易于被識(shí)別,再通過(guò)圖中
 
(填標(biāo)號(hào))過(guò)程予以消滅.
(4)據(jù)圖分析,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程與正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過(guò)程相比較,主要區(qū)別是
 

(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,①是吞噬細(xì)胞吞噬病毒的過(guò)程,②是吞噬細(xì)胞對(duì)病毒進(jìn)行處理暴露出特有的抗原并呈遞給T細(xì)胞的過(guò)程,⑤是T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞的過(guò)程,⑥是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞的過(guò)程,⑦是漿細(xì)胞合成和分泌抗原的過(guò)程,⑧抗體與抗原結(jié)合消滅抗原的過(guò)程,①②⑤⑥⑦⑧屬于體液免疫過(guò)程;③是T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞的過(guò)程,④是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使靶細(xì)胞裂解死亡的過(guò)程,①②③④屬于細(xì)胞免疫.
解答: 解:(1)分析題圖可知,⑨表示的是甲型H1N1流感病毒侵染細(xì)胞進(jìn)行增殖的過(guò)程即病毒RNA復(fù)制和病毒蛋白質(zhì)的合成.
(2)物質(zhì)b是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,其作用是與抗原特異性結(jié)合消滅抗原;D是 T細(xì)胞產(chǎn)生的、作用與使靶細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的抗原的細(xì)胞,為效應(yīng)T細(xì)胞.
(3)對(duì)侵入到人體細(xì)胞內(nèi)的甲型H1N1流感病毒,人體往往先通過(guò)細(xì)胞免疫,使靶細(xì)胞裂解、釋放其中的抗原,再通過(guò)體液免疫,將抗原消滅.
(4)分析題圖可知,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程沒(méi)有轉(zhuǎn)錄過(guò)程,正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過(guò)程是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程完成的.
(5)注射甲型H1N1流感疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫過(guò)程和體液免疫過(guò)程,產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)甲型H1N1流感病毒再次侵入機(jī)體時(shí)可以直接刺激記憶細(xì)胞,使記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞,進(jìn)行免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段,達(dá)到預(yù)防疾病的目的.
故答案應(yīng)為:
(1)病毒RNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
(2)與抗原特異性結(jié)合并將抗原消滅    效應(yīng)T細(xì)胞
(3)①②③④①②⑤⑥⑦⑧
(4)前者沒(méi)有轉(zhuǎn)錄過(guò)程,后者有轉(zhuǎn)錄過(guò)程
(5)刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程,甲型H1N1流感病毒侵染細(xì)胞的過(guò)程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將抗除草劑基因?qū)霟煵萦鷤M織細(xì)胞以培育轉(zhuǎn)基因煙草,下列哪一步驟不是必需的( 。
A、制備原生質(zhì)體
B、選擇合適的載體DNA
C、將重組DNA導(dǎo)入宿主細(xì)胞
D、鑒定目的基因是否成功表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為四種限制酶BamH I、EcoR I、HindⅢ和BglⅡ的識(shí)別序列.它們切割出來(lái)的DNA黏性末端可以互補(bǔ)配對(duì)的是( 。
A、BamHⅠ和BglⅡ
B、BamHⅠ和HindⅢ
C、BamHⅠ和EcoRⅠ
D、EcoRⅠ和HindⅢ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前基因工程中不能作為運(yùn)載體的是(  )
A、質(zhì)粒B、噬菌體
C、染色體D、動(dòng)、植物病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定
B、配制的培養(yǎng)基應(yīng)適合肺炎雙球菌的生長(zhǎng)和繁殖
C、轉(zhuǎn)化的有效性與R型細(xì)菌的DNA純度有密切關(guān)系
D、實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗草胺磷(一種除草劑)轉(zhuǎn)基因大豆的培育過(guò)程如如圖所示.

(1)用
 
處理,獲得上圖中所示的“來(lái)自矮牽牛的抗草銨膦基因”、含有抗四環(huán)素基因的“質(zhì)粒”.其中質(zhì)粒上的“抗四環(huán)素基因”作用是
 

(2)圖中①應(yīng)為
 

(3)部分農(nóng)桿菌不能在培養(yǎng)基(含匹環(huán)素)上生長(zhǎng)的原因是
 

(4)在A→D過(guò)程中,A→B過(guò)程在恒溫箱中
 
(避光、光照)培養(yǎng),注意觀察、記錄
 
 的生長(zhǎng)情況.
(5)轉(zhuǎn)抗草胺磷基因成功的大豆植株內(nèi),抗草胺磷基因能夠高效表達(dá),其高效表達(dá)的觀察指標(biāo)是
 

(6)從某種蛋白質(zhì)的氨基酸序列出發(fā),利用
 
方法獲得目的基因,通過(guò)基因工程可以生產(chǎn)自然界中不存在的蛋白質(zhì).下列有關(guān)基因工程中運(yùn)載體的描述,正確的是
 

A.能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存是運(yùn)載體的必備條件之一
B.一種運(yùn)載體只能運(yùn)載一種目的基因
C.使用的運(yùn)裁體有質(zhì)粒、λ噬菌體衍生物和動(dòng)植物病毒等
D.基因表達(dá)載體的構(gòu)建上是一樣的,不因受體細(xì)胞種類(lèi)、目的基因?qū)敕椒ǖ牟煌兴町悾?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
人的血清白蛋白(HAS)在臨床上需求量很大,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類(lèi)血清白蛋白的圖解,根據(jù)如圖回答:

(1)在基因工程中,如果①的數(shù)量太少,常采用
 
技術(shù)擴(kuò)增.在基因表達(dá)載體中,必須含有
 
,便于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞;目的基因的首端必須含有
 
,它是RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn),以使目的基因得以表達(dá).
(2)實(shí)現(xiàn)①進(jìn)入②的常用方法是
 

(3)在⑤的
 
時(shí)期植入母牛體內(nèi)最佳.欲同時(shí)培育出多頭完全相同的轉(zhuǎn)基因牛犢,可以采用
 
技術(shù).
(4)以上過(guò)程涉及到細(xì)胞水平的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因,由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗,其培育過(guò)程如圖所示(①至④代表過(guò)程,A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞):

(1)這種新型疫苗,在免疫學(xué)中屬于
 
,圖中可看出該疫苗的化學(xué)本質(zhì)是
 
.圖中①過(guò)程用到的酶是DNA連接酶,所形成的B叫做
 

(2)②過(guò)程常用
 
處理農(nóng)桿菌,使之成為
 
細(xì)胞,利于完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(3)圖中③過(guò)程叫做脫分化,④過(guò)程叫做
 
,將葉盤(pán)培養(yǎng)成草莓幼苗的技術(shù)的原理是
 

(4)②過(guò)程采用最多的是農(nóng)桿菌,在分子水平上,可采用
 
的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因草莓果實(shí)提取液中有無(wú)相應(yīng)的抗原.
(5)乙肝病毒表面抗原基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的豆莢飽滿、黃子葉、高莖和豆莢皺縮、綠子葉、矮莖的兩個(gè)品系豌豆,通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究一些遺傳學(xué)問(wèn)題.雜交實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)組 親代 母本植株所結(jié)豌豆表現(xiàn)型
父本 母本
正交 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢皺縮、黃子葉
反交 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢飽滿、黃子葉
(1)只憑上述依據(jù)
 
(能、不能)確定豆莢形狀遺傳是核遺傳還是質(zhì)遺傳,理由是
 

(2)將反交實(shí)驗(yàn)中母本所結(jié)的種子播種,連續(xù)自交兩代,F(xiàn)2植株群體所結(jié)種子子葉顏色的分離比為
 
;F2中任選一植株,觀察其所結(jié)種子子葉顏色為
 

(3)將豆莢飽滿、高莖和豆莢皺縮、矮莖雜交,F(xiàn)1自交,對(duì)F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:
表現(xiàn)型 飽滿、高莖 皺縮、高莖 飽滿、矮莖 皺縮、矮莖
比例 66% 9% 9% 16%
控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因
 
(是、不是)在兩對(duì)同源染色體上,理由是
 

(4)豌豆(2n=14)的高莖(A)對(duì)矮莖(a)為顯性,在♀AA×♂aa雜交中,若個(gè)別細(xì)胞中A基因所在的染色體在減數(shù)分裂時(shí)著絲點(diǎn)分裂后都移向同一極,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為
 
,這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是
 

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