A. | 分化程度大于造血干細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞核中的DNA不存在解旋現(xiàn)象 | ||
C. | 可發(fā)生興奮,其內(nèi)的基因成對(duì)存在 | D. | 一般不再分裂,沒(méi)有細(xì)胞周期 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞的分化程度大于造血干細(xì)胞,A正確;
B、神經(jīng)細(xì)胞能合成蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程中存在解旋現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)細(xì)胞可發(fā)生興奮,神經(jīng)細(xì)胞屬于體細(xì)胞,其內(nèi)的基因成對(duì)存在,C正確;
D、神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,一般不再分裂,因此沒(méi)有細(xì)胞周期,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高三上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞器中能合成有機(jī)物的是( )
A.①②④ B.①③ C.③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌癥病人的染色體上無(wú)抑癌基因 | |
B. | 細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜表面糖蛋白增多 | |
C. | 人體正常細(xì)胞中,存在原癌基因和抑癌基因 | |
D. | 癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞代謝減緩 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 55%和 32.5% | B. | 45%和 42.5% | C. | 45%和32.5% | D. | 55%和42.5% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈DNA分子含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán) | |
B. | DNA分子中每個(gè)脫氧核糖上連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)堿基 | |
C. | 若一個(gè)DNA片段的兩個(gè)胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶(可與腺嘌呤配對(duì)),則其復(fù)制后的子代DNA分子中G-C堿基對(duì)所占比值會(huì)下降 | |
D. | 某DNA分子中有m對(duì)堿基、a個(gè)腺嘌呤,第n次復(fù)制時(shí),需要游離的胞嘧啶是2n-1(m-a)個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān) | |
B. | 發(fā)菜細(xì)胞的 RNA、蛋白質(zhì)合成發(fā)生在不同的空間 | |
C. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流的作用 | |
D. | 與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等都發(fā)生了變化,細(xì)胞周期變長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代 | |
B. | 甘蔗中含有較多的糖且近于白色,可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定 | |
C. | 許多土壤動(dòng)物身體微小且活動(dòng)能力較弱,可用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查 | |
D. | 調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時(shí),在患病家系中多調(diào)查幾代,不能減少實(shí)驗(yàn)誤差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1200個(gè)和2400個(gè) | B. | 1800個(gè)和1800個(gè) | C. | 6000個(gè)和1800個(gè) | D. | 1800個(gè)和3600個(gè) |
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