如圖表示某植物進(jìn)行的物質(zhì)和能量代謝的部分過(guò)程， 其中①～③表示有關(guān)生理活動(dòng)。相關(guān)說(shuō)法不正確的是(　　)

A．能量A、B、C分別表示光能、化學(xué)能、化學(xué)能

B．①②分別表示光合作用和有氧呼吸

C．能量B、C可以直接用于需能的生命活動(dòng)

D．③過(guò)程只在有些植物細(xì)胞中才會(huì)發(fā)生

 

C

【解析】

試題分析：能量A是光合作用利用的光能，能量B、C是有機(jī)物通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放出來(lái)的化學(xué)能，其中一部分以熱能形式散失，一部分儲(chǔ)存在ATP中，A正確；從圖中可以看出①②分別表示光合作用和有氧呼吸，B正確；能量B、C是有機(jī)物通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放出來(lái)的化學(xué)能，而能直接用于需能的生命活動(dòng)的是ATP，C錯(cuò)誤；③是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，這種呼吸方式只在有些植物細(xì)胞中才會(huì)發(fā)生，如馬鈴薯等，D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北襄陽(yáng)高一四校期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在透明的容器B中放入濕潤(rùn)的種子。以下說(shuō)法中正確的是 （ ）

A．光照條件下澄清石灰水變混濁是因?yàn)楣庹障路N子的呼吸作用旺盛

B．種子不進(jìn)行光合作用，檢測(cè)到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的

C．在黑暗條件下，種子不進(jìn)行呼吸作用

D．在光照條件下，澄清石灰水不會(huì)變混濁

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北宜昌部分示范高中教學(xué)協(xié)作期中考試高一生物卷（解析版） 題型：選擇題

—般人對(duì)苯硫脲感覺(jué)苦味是由基因B控制的，對(duì)其無(wú)味覺(jué)是由b控制的，稱為味盲。有三

對(duì)夫婦，他們子女中味盲的比例各是25％、50％、100％，則這三對(duì)夫婦的基因型最可能是（ ）

①BB×BB ②bb×bb ③BB×bb ④Bb×Bb ⑤Bb×bb ⑥BB×Bb

A.④⑤⑥ B.④②⑤ C.④⑤② D.①②③

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北孝感中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

1880年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況如下圖所示。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)的結(jié)論。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是(　　)

A．細(xì)菌對(duì)不同顏色的光反應(yīng)不一樣，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)

B．好氧細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)

C．好氧細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng)

D．好氧細(xì)菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北孝感中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，其轉(zhuǎn)移的途徑是(　　)

A．CO2→葉綠素→ADP

B．CO2→三碳化合物→葡萄糖

C．CO2→三碳化合物→ATP

D．CO2→葉綠體→葡萄糖

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北孝感中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）

A．①、②是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)

B．③是由兩層磷脂分子組成的

C．脫氧核苷酸等物質(zhì)必須通過(guò)核孔才能進(jìn)入細(xì)胞核

D．⑤是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北孝感中學(xué)高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體不同細(xì)胞的壽命和分裂能力不同（見(jiàn)下表），分析相關(guān)數(shù)據(jù)后可以得出的結(jié)論是（ ）

細(xì)胞種類

小腸上皮

細(xì)胞

平滑肌細(xì)胞

（分布于內(nèi)臟器官）

心肌

細(xì)胞

神經(jīng)

細(xì)胞

白

細(xì)胞

壽命

1～2d

很長(zhǎng)

很長(zhǎng)

很長(zhǎng)

5～7d

能否分裂

能

能

不能

絕大多數(shù)不能

不能

A．壽命長(zhǎng)的細(xì)胞一般都能進(jìn)行分裂

B．壽命短的細(xì)胞都不能進(jìn)行分裂

C．細(xì)胞的壽命和分裂能力與它們各自的功能有關(guān)

D．皮膚表皮細(xì)胞的壽命較短，由此表可推出它也具有分裂能力

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南省高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下說(shuō)法中屬于“假說(shuō)-演繹法”中演繹推理過(guò)程的是

A．F2代既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近3:1

B．生物體在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中

C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，且數(shù)量比為1∶1

D．用雜種子一代高莖豌豆與隱性純合子雜交，后代兩種性狀的數(shù)量比接近1∶1

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南鄭州一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是

A．刺激 B．反射 C．反射弧 D．條件反射

 

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