如圖表示某植物進行的物質和能量代謝的部分過程, 其中①~③表示有關生理活動。相關說法不正確的是( )
A.能量A、B、C分別表示光能、化學能、化學能
B.①②分別表示光合作用和有氧呼吸
C.能量B、C可以直接用于需能的生命活動
D.③過程只在有些植物細胞中才會發(fā)生
科目:高中生物 來源:2016屆湖北襄陽高一四校期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某同學驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置,在透明的容器B中放入濕潤的種子。以下說法中正確的是 ( )
A.光照條件下澄清石灰水變混濁是因為光照下種子的呼吸作用旺盛
B.種子不進行光合作用,檢測到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的
C.在黑暗條件下,種子不進行呼吸作用
D.在光照條件下,澄清石灰水不會變混濁
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北宜昌部分示范高中教學協(xié)作期中考試高一生物卷(解析版) 題型:選擇題
—般人對苯硫脲感覺苦味是由基因B控制的,對其無味覺是由b控制的,稱為味盲。有三
對夫婦,他們子女中味盲的比例各是25%、50%、100%,則這三對夫婦的基因型最可能是( )
①BB×BB ②bb×bb ③BB×bb ④Bb×Bb ⑤Bb×bb ⑥BB×Bb
A.④⑤⑥ B.④②⑤ C.④⑤② D.①②③
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
1880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細菌,觀察細菌的聚集情況如下圖所示。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強的結論。這個實驗的思路是( )
A.細菌對不同顏色的光反應不一樣,細菌聚集多的地方,細菌光合作用強
B.好氧細菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強
C.好氧細菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機物多,水綿光合作用強
D.好氧細菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某科學家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,其轉移的途徑是( )
A.CO2→葉綠素→ADP
B.CO2→三碳化合物→葡萄糖
C.CO2→三碳化合物→ATP
D.CO2→葉綠體→葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞核的敘述,正確的是( )
A.①、②是由DNA和蛋白質組成的鏈狀結構
B.③是由兩層磷脂分子組成的
C.脫氧核苷酸等物質必須通過核孔才能進入細胞核
D.⑤是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質的場所
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體不同細胞的壽命和分裂能力不同(見下表),分析相關數(shù)據(jù)后可以得出的結論是( )
細胞種類 | 小腸上皮 細胞 | 平滑肌細胞 (分布于內臟器官) | 心肌 細胞 | 神經(jīng) 細胞 | 白 細胞 |
壽命 | 1~2d | 很長 | 很長 | 很長 | 5~7d |
能否分裂 | 能 | 能 | 不能 | 絕大多數(shù)不能 | 不能 |
A.壽命長的細胞一般都能進行分裂
B.壽命短的細胞都不能進行分裂
C.細胞的壽命和分裂能力與它們各自的功能有關
D.皮膚表皮細胞的壽命較短,由此表可推出它也具有分裂能力
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科目:高中生物 來源:2016屆海南省高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下說法中屬于“假說-演繹法”中演繹推理過程的是
A.F2代既有高莖又有矮莖,性狀分離比接近3:1
B.生物體在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中
C.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀,且數(shù)量比為1∶1
D.用雜種子一代高莖豌豆與隱性純合子雜交,后代兩種性狀的數(shù)量比接近1∶1
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