根據(jù)進(jìn)化的定義判斷，下列過程不會導(dǎo)致生物進(jìn)化的是（ ）

A．在紅眼果蠅的群體中，出現(xiàn)了白眼突變個(gè)體

B．小麥Aa連續(xù)自交，導(dǎo)致后代個(gè)體中AA所占比例越來越髙

C．瀕臨滅絕的江豚,有些個(gè)體得不到交配機(jī)會使部分基因消失

D．抱犢崮森林公園不斷有灰喜鵲遷入從而引起基因頻率的改變

 

B

【解析】

試題分析：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的變化，突變能導(dǎo)致基因頻率的改變，會導(dǎo)致生物進(jìn)化；小麥Aa連續(xù)自交，后代個(gè)體中AA所占比例越來越髙，但A、a基因頻率沒有發(fā)生變化，所以沒有導(dǎo)致生物進(jìn)化；江豚中有些個(gè)體得不到交配機(jī)會使部分基因消失，導(dǎo)致基因頻率改變，會導(dǎo)致生物進(jìn)化；森林公園不斷有灰喜鵲遷入從而引起基因頻率的改變，會導(dǎo)致生物進(jìn)化。

考點(diǎn)：本題考查生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)及原因，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖a和b是兩種細(xì)胞器，下列敘述中正確的是

A．兩種細(xì)胞器都是雙層膜結(jié)構(gòu)

B．b細(xì)胞器內(nèi)可進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成

C．將肝細(xì)胞置于含有3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，放射性先出現(xiàn)在b后出現(xiàn)在a

D．a(chǎn)能產(chǎn)生分泌小泡，b不能產(chǎn)生小泡

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元之間連接的一種形式，據(jù)圖判斷以下說法正確的是（ ）

①信號達(dá)到“1”時(shí)，依賴“3”結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)傳遞到Ⅱ，但到達(dá)Ⅱ時(shí)又轉(zhuǎn)換為電信號

②每個(gè)神經(jīng)元都只有一個(gè)軸突，但Ⅰ結(jié)構(gòu)可以是多個(gè)，因此一個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)其他神經(jīng)元的Ⅱ結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接

③突觸的連接方式只有軸突一胞體

④同一個(gè)神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì)，或者是興奮性的，或者是抑制性的

⑤“3”結(jié)構(gòu)的形成，與高爾基體無關(guān)

⑥正常情況下，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后膜電位變化

A.①②③④ B.①②④⑥

C.②④⑤⑥ D.①②④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

生長素主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機(jī)理如圖所示，請回答下列問題：

（1）生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素—受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的__________功能，細(xì)胞膜上的受體的化學(xué)本質(zhì)主要是__________。

（2）被激活的“激素—受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2＋，Ca2＋促使H＋運(yùn)出細(xì)胞，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是__________。

（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3－亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用�，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素氧化為3－亞甲基氧代吲哚有關(guān)。

步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：___________________________________________________________________。

步驟3：___________________________________________________________________。

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：____________________________________________________________ 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎，這類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)沒有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”。下列說法正確的是（ ）

A．若③為該反射弧的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞內(nèi)一定有“沉默突觸”

B．如果神經(jīng)元內(nèi)不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體，可能形成“沉默突觸”

C．該反射弧的信息傳導(dǎo)途徑一定是①→②→③→④→ ⑤

D．若圖中③為“沉默突觸”，則刺激①不能引起e處的電位變化，同時(shí)⑤檢測不到反應(yīng)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖的說法，正確的有（ ）

①上圖可表示DNA復(fù)制過程

②上圖并非只能表示轉(zhuǎn)錄過程

③圖中共有5種堿基

④圖中的A代表腺嘌呤脫氧核苷酸

⑤圖中兩條鏈共有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

⑥圖中A與U之間的氫鍵數(shù)目和A與T之間的氫鍵數(shù)目不同

A．②③⑤ B．②③⑥ C．②⑤⑥ D．①③⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是(　　)

A．自然選擇過程中，直接被選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變

B．自然選擇是種群基因頻率改變的唯一原因

C．各種變異均可為生物進(jìn)化提供原材料

D．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中動植物種群同化量直方圖，請據(jù)圖回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為圖1中的 （填字母）所固定的太陽能，F(xiàn)所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。其中B、C、D、E、F合稱為 。

（2）能量流動的渠道是 、 。

（3）圖2中的丙種群相當(dāng)于圖1中的 （填字母）。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的功能是 、 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為，生物進(jìn)化的重要?jiǎng)恿κ?/p>

A．自然選擇 B.地理隔離 C.環(huán)境條件 D.可遺傳變異

 

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