【題目】某濕地生態(tài)系統(tǒng)中的生物主要是植物、植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物，該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)調(diào)查結(jié)果如下表所示（單位：×l03 kJ）�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)該濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中的所有生物 ___（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個(gè)群落，原因是____

(2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種鳥(niǎo)的種群密度，常用的方法是____。將不同季節(jié)的調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)曲線，這種____模型可以直觀地反映出種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

(3)由上表數(shù)據(jù)可知，該生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率是___。植食性動(dòng)物同化的能量流人分解者的部分包括 ___和____兩部分中的能量。

【答案】不能 食物網(wǎng)中的生物不包含分解者 標(biāo)志重捕法 數(shù)學(xué) 10% 植食性動(dòng)物的遺體殘骸 肉食性動(dòng)物的糞便

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)沿食物鏈傳播并有逐級(jí)遞減、不可逆的特點(diǎn)。同化量是指某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從外環(huán)境中得到的全部化學(xué)能。它表現(xiàn)為這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸消耗量、這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量、這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者的能量以及未被利用的能量。

（1）群落是指一定自然區(qū)域中的全部的生物，包括動(dòng)物、植物、微生物，食物網(wǎng)中沒(méi)有分解者不能稱為群落。

（2）調(diào)查某種鳥(niǎo)的種群密度常用的方法是標(biāo)志重捕法。坐標(biāo)曲線屬于數(shù)學(xué)模型。

（3）流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量=本營(yíng)養(yǎng)緩?fù)哪芰?（呼吸消耗的能量+未被利用的能量+流向分解者的能量）。分析表中數(shù)據(jù)可知，第二營(yíng)養(yǎng)緩的同化量X=[465-（96+290+14）]×103=65×103kJ，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量Y=[65-（22。8+33。5+2。2）]×103=6。5×103kJ，所以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率=6。5/65×100%=10%，植食性動(dòng)物同化的能量流入分解者的部分，包括植食性動(dòng)物遺體殘骸和肉食性動(dòng)物糞便中的能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體植物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 該植物體基因型為RRDd

B. 該細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組

C. 該細(xì)胞未被秋水仙素處理過(guò)

D. 該細(xì)胞可能發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員利用打孔器在某植物的葉片上打出若干新鮮葉圓片，均分為八組，分別置于不同溫度（t1≤t2≤t3≤t4）的相同密閉裝置內(nèi)，其他條件相同且適宜。一段時(shí)間后，測(cè)得各裝置光下O2的增加值及黑暗中的O2消耗值，結(jié)果如圖�；卮饐�(wèn)題：

（1）該植物O2產(chǎn)生于葉綠體的_____________，該過(guò)程伴隨能量轉(zhuǎn)換是_____________；黑暗中，O2與_____________結(jié)合生產(chǎn)H2O，同時(shí)釋放能量，儲(chǔ)存于_____________。

（2）本實(shí)驗(yàn)的因變量是_____________，t2溫度條件下O2的產(chǎn)生值是_____________mg/h。

（3）t4溫度下，降低光照強(qiáng)度短期內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的含量將_____________。

（4）4個(gè)溫度中，該植物呼吸酶活性最強(qiáng)的溫度是_____________。理由是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了證實(shí)正在生長(zhǎng)的植物細(xì)胞具有“酸生長(zhǎng)”特性，研究者用黃瓜幼苗快速生長(zhǎng)的下胚軸切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如圖。

請(qǐng)回答下面問(wèn)題：

（1）多細(xì)胞植物體的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)是細(xì)胞______的結(jié)果。

（2）如圖一所示，研究者通過(guò)冰凍融化去除下胚軸切段細(xì)胞中的原生質(zhì)體，成為“切段Y”，實(shí)際上“切段Y”僅保留了細(xì)胞中的______。

（3）根據(jù)圖二、圖三提示，該實(shí)驗(yàn)對(duì)“切段Y”研究時(shí)進(jìn)行的分組和處理情況是：

①先將Y分為數(shù)量相等的兩組，然后進(jìn)行的處理是：______。

②取兩個(gè)相同燒杯（甲、乙），分別裝入______。

③在甲、乙兩個(gè)燒杯中加入______。

在兩小時(shí)內(nèi)，各組多次同時(shí)用位置傳感器測(cè)定______，計(jì)算所有切段Y增加的平均長(zhǎng)度，繪制成圖二、圖三曲線。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：______。

（5）在實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物細(xì)胞具有“酸生長(zhǎng)”特性的基礎(chǔ)上，有學(xué)者提出了關(guān)于植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的“酸生長(zhǎng)假說(shuō)”；生長(zhǎng)素與植物細(xì)胞的______結(jié)合，通過(guò)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)促進(jìn)質(zhì)子泵活化，把ATP水解，提供能量，同時(shí)把H+排到細(xì)胞壁，使細(xì)胞壁環(huán)境酸化，組成細(xì)胞壁的多糖鏈被破壞而變得松弛柔軟，細(xì)胞壁的重要成分______的絲松開(kāi)，細(xì)胞的滲透壓下降，細(xì)胞吸水，細(xì)胞因體積延長(zhǎng)而增長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前在經(jīng)濟(jì)作物栽培中使用的赤霉素（GA3）大多是來(lái)自于赤霉素（屬于真菌）進(jìn)行發(fā)酵工程的產(chǎn)品。為提高發(fā)酵過(guò)程中赤霉素的產(chǎn)量，研究人員對(duì)發(fā)酵工藝開(kāi)展了優(yōu)化研究。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）赤霉菌屬于______（填“病毒”“原核”或“真核”）生物。下表是在不同發(fā)酵溫度下經(jīng)過(guò)190小時(shí)（h）發(fā)酵后測(cè)得的赤霉菌菌絲得絲率（每消耗1g還原糖所產(chǎn)菌絲干重）。

溫度（℃）

25

28

30

32

35

菌絲得絲率（g/lg）

0.32

0.36

0.42

0.43

0.38

圖1為不同發(fā)酵溫度條件下赤霉菌產(chǎn)生GA3的速率（每小時(shí)、每升菌液匯總的合成產(chǎn)物量）。綜合上表和圖1結(jié)果可知，菌絲得絲率和GA3合成速率的最適溫度______（填“相同”或“不同”），GA3合成速率在______條件下相對(duì)較高。

（2）研究人員采用分階段變溫調(diào)控的發(fā)酵工藝后，與恒溫發(fā)酵相比，GA3的產(chǎn)量明顯提高。發(fā)酵過(guò)程中菌絲干重、殘?zhí)菨舛燃癎A3濃度的變化如圖2．發(fā)酵過(guò)程中殘?zhí)菨舛认陆档脑蚴?/span>______。

（3）菌絲產(chǎn)量、GA3合成速率以及維持高水平GA3產(chǎn)出率的時(shí)間共同決定了GA3的最終產(chǎn)量。

要獲得較高的菌絲得絲率和GA3合成速率需要不斷調(diào)整溫度，根據(jù)圖2所示，發(fā)酵過(guò)程前、中、后期采用的溫度不同。前期采用30～32℃較高溫度，適合______；中期采用28～30℃，有利于快速提高______；而在后期則采用28℃維持較長(zhǎng)時(shí)間，有利于延長(zhǎng)赤霉菌______的時(shí)間，以達(dá)到研究人員的目的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者在對(duì)小鼠細(xì)胞分裂研究的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，蛋白質(zhì)CyclinB3在哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特的調(diào)控作用。甲為小鼠細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖（部分染色體），乙為小鼠某個(gè)細(xì)胞發(fā)生三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞中染色體條數(shù)的變化曲線，請(qǐng)分析并回答：

（1）圖乙_________時(shí)期（填羅馬數(shù)字）代表有絲分裂過(guò)程，圖甲細(xì)胞在圖乙中所處的時(shí)期是___________段內(nèi)（填字母）。

（2）已知小鼠性別決定類型與人類相同，研究小鼠基因組計(jì)劃時(shí)需要測(cè)定______條染色體上的DNA序列。產(chǎn)生圖甲細(xì)胞的小鼠的性別是_______，判斷依據(jù)是_______________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)Cyclin B3缺失的卵母細(xì)胞能夠形成正常的紡錘體，但同源染色體未分離，說(shuō)明Cyclin B3缺失導(dǎo)致卵母細(xì)胞阻滯在_________________時(shí)期（填文字）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞呼吸過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　 ）

A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或者過(guò)程①和④

B.酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②

C.心肌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多

D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程③消耗[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖為某高等植物細(xì)胞的細(xì)胞周期示意圖，乙圖為該植物細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的顯微圖像，丙圖為細(xì)胞處于有絲分裂不同階段的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖中可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是___________（用圖中字母和箭頭表示）。甲圖中染色體數(shù)目發(fā)生加倍的時(shí)期是_____（用圖中字母表示），原因是______________________________。研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是甲圖中的______（用圖中字母表示），此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA、染色單體之比為____________________。

（2）與乙圖的顯微圖像相對(duì)應(yīng)的是丙圖中的______（填①②或③），甲圖中動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂不同處主要表現(xiàn)在_____和_____（用圖中字母表示）具體表現(xiàn)為______________________和_________________。

（3）丙圖中結(jié)構(gòu)f的名稱是_________，它形成于甲圖中的_____時(shí)期（用圖中字母表示）；結(jié)構(gòu)g的名稱是_______，它在分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生周期性解體和重建，解體于_________期。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中符合種群密度槪念的是：（ ）

A.某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)B.一畝水稻的年產(chǎn)量

C.每平方米草地中雜草的數(shù)量D.某湖泊每平方米水中鯽魚(yú)的數(shù)量

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