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下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖1請據圖回答:

(1)甲圖細胞和乙圖細胞在結構上的差異是①
 
,②
 

(2)能發(fā)生質壁分離的是
 
(填“甲”或“乙”),這與
 
細胞器的功能有密切關系.
(3)圖2兩種膜結構分別屬于圖乙中的
 
 
(填序號)兩種細胞器,兩種膜中[H]分別來源于
 
 
化合物;兩種膜上產生的ATP分別用于
 
 和
 

考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:分析圖1中甲圖:甲圖細胞沒有核膜包被的成形的細胞核,屬于原核細胞,其中結構1是細胞壁、結構2是細胞膜、結構3是擬核、結構4是核糖體.
分析圖1中乙圖:乙圖細胞含有葉綠體、液泡和細胞壁,屬于植物細胞,其中結構5是細胞壁、結構6是細胞膜、結構7是葉綠體、結構8是線粒體、結構9是細胞核、結構10是內質網、結構11是核糖體、結構12是高爾基體.
分析圖2中甲圖:圖甲含有色素,且能進行光合作用的光反應,應為類囊體膜;
分析圖2中乙圖:圖乙能進行有氧呼吸的第三階段,因為線粒體內膜.
解答: 解:(1)圖1中,甲圖為原核細胞,乙圖為真核細胞,兩者在結構上的差異是:①甲細胞無核膜,而乙細胞含有核膜;②甲細胞無多種細胞器,而乙細胞含有多種細胞器;③甲細胞壁的主要成分是肽聚糖,而細胞壁的主要成分是纖維素和果膠等.
(2)圖乙細胞含有大液泡,在高滲溶液中會因滲透失水而發(fā)生質壁分離現(xiàn)象.
(3)圖2中甲為類囊體膜,屬于7葉綠體;乙為線粒體內膜,屬于8線粒體.甲膜中[H]來源于光反應過程中水的光解,而乙膜中的[H]來源于有氧呼吸的第一、第二階段中水、丙酮酸和葡糖糖;甲膜上產生的ATP參加暗反應,將ATP中的化學能轉化為葡萄糖中穩(wěn)定的化學,乙膜上產生的ATP用于各項生命活動.
故答案為:
(1)無核膜   無多種細胞器   細胞壁成分是肽聚糖
(2)乙   液泡
(3)7   8   水   水、丙酮酸和葡糖糖   參加暗反應,將ATP中的化學能轉化為葡萄糖中穩(wěn)定的化學能   為生命活動供能
點評:本題結合原核細胞和真核細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,要求考生識記細胞各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,明確甲為原核細胞,乙為真核細胞,再結合所學的知識答題即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面兩圖是真核細胞的亞顯微結構的模式圖,相關敘述正確的是( 。
A、甲圖為高等植物細胞,判定依據是含有①⑦⑩并且不含乙圖中的②
B、甲圖中由于含⑦一定能夠進行光合作用
C、乙圖中具有雙層膜結構的是⑤⑦;其中⑤是有氧呼吸的場所
D、乙圖中④⑤⑥⑧在結構和功能上沒有聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關生物進化及新物種形成的敘述,正確的是( 。
A、群落是生物進化的基本單位
B、地理隔離必然導致生殖隔離
C、生物進化決定了自然選擇的方向
D、隔離是新物種形成的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

兔子皮下脂肪的顏色受一對等位基因(A和a)的控制.研究人員選擇純種親本進行了如下兩組雜交實驗,請分析回答:

(1)控制兔子皮下脂肪顏色的基因位于
 
染色體上,
 
是顯性性狀.F2性狀表現(xiàn)說明家兔皮下脂肪顏色的表現(xiàn)是
 
共同作用的結果.
(2)兔子體內某一基因控制合成的蛋白質可以催化黃色素分解,說明這一基因是通過控制
 
來控制生物性狀的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請你使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細胞:
①水綿細胞  ②蠶豆葉表皮細胞  ③人的口腔上皮細胞  ④大腸桿菌  ⑤酵母菌
根據你對顯微鏡使用和觀察的結果,回答下列問題:
(1)使用高倍鏡前必須先使用
 
,待觀察清晰后,將觀察物移到
 
.千萬注意換高倍物鏡時不能將
 
升高.
(2)調焦時,在鏡筒下降時要使用
 
準焦螺旋;換上高倍物鏡后要使用
 
準焦螺旋.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數是0.2mL,毛細管內的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調至0.6mL的讀數,才能使水滴仍維持在X的位置.據此實驗回答下列問題:
(1)若裝置中的綠色植物是種植在燒杯內土壤中的,則一定要用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封,以排除
 

(2)用這一方法測量光合作用速率,比實際光合速率低,原因是
 
,而要測定這一值,必須再設計一個裝置,方法是再取一個與圖中相同的裝置
 

(3)若以每小時釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,上小題中添加的裝置在30分鐘后,針筒的容量需要調至0.1mL的讀數,才能使水滴仍維持在X的位置,則該植物的實際光合作用速率是
 
mL/h.
(4)若在原實驗中只增加光照強度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數處;但將溫度提升至30℃時,增加光照強度,則針筒容量需要調至0.8mL讀數,才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個實驗可以得出的結論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葉面積指數與呼吸量、干物質產量(有機物積累量)和光合作用實際量的關系(葉面積指數是指單位土地面積上植物葉面積的數量,此值越大,表示植物葉片交錯程度越大).據圖回答:
(1)圖中斜線部分表示
 

(2)干物質量低于光合作用實際量的原因是
 

(3)葉面積指數達到某值以后,光合作用實際量不會隨葉面積指數增加而增加,原因是
 

(4)研究一片成熟的森林生態(tài)系統(tǒng)中,葉面積指數大約為
 
時,進行合理開采最有利于森林生態(tài)系統(tǒng)的更新.
(5)將該植物置于密閉玻璃罩內,黑暗處理1h,罩內CO2含量增加了25mg;再給以1h的充足光照,罩內CO2減少了36mg,共合成葡萄糖45mg.若呼吸底物和光合產物均為葡萄糖,則光下呼吸作用強度為
 
C02/mg?h-1,上述連續(xù)2h的實驗,植物凈積累葡萄糖
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經元能夠接受刺激、產生興奮并傳導興奮,這與其特有的結構密切相關,如圖(一)是神經元模式圖.圖(二)、(三)是神經元部分結構的亞顯微圖.請據圖回答:

(1)胞體膜和突起膜是連續(xù)的細胞膜,其基本支架是
 
.神經元各部分細胞膜的功能有所差異是由于
 

(2)胞體是神經元代謝的控制中心和主要場所,是因為有圖(二)所示的
 
和②
 
等多種細胞器.
(3)軸突內沒有細胞器①和③,因此圖(三)結構代謝所需的
 
和突觸小泡內的
 
是在胞體內合成后隨胞質流動輸送來的.
(4)突觸小泡內的物質經軸突末端的細胞膜釋放出細胞的方式為
 
,體現(xiàn)了細胞膜
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后,相關免疫細胞所起作用,正確的是( 。
A、禽流感病毒H5N1侵入機體后,T細胞細胞周期變短
B、漿細胞產生的抗體可阻止內環(huán)境中病毒的擴散
C、病毒侵入細胞后,T細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細胞產生大量抗體清除病毒

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