下圖所示的過程或結(jié)構(gòu)中，有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．③中的氫鍵有利于保持結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定性

B．圖中共有兩種RNA參與該過程

C．①中遺傳密碼個數(shù)往往多于④對應(yīng)的單體數(shù)

D．圖中①和②的結(jié)合部位具有兩個③的結(jié)合位點(diǎn)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞分化的描述，正確的是（　�。�
A．分細(xì)胞化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
B．分化的細(xì)胞不在進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長
C．細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因
D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二（承智班）上周練三（解析版） 題型：選擇題

生物多樣性是指下列哪三個層次

A．基因 染色體 細(xì)胞 B．細(xì)胞 物種 生物圈

C．基因 物種 生態(tài)系統(tǒng) D．物種 種群 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二（承智班）上周練三（解析版） 題型：選擇題

在圣露西亞島有兩種植物靠一種蜂鳥傳粉。一種植物的花蕊蜜管直而短，另一種則彎而深，雌鳥的長鳥喙適于在彎曲的長筒狀花蕊蜜管中采蜜；雄鳥短鳥喙適于在短小筆直的花蕊蜜管中采蜜下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種內(nèi)斗爭

B．兩種植物花蕊密管形態(tài)的差異是因蜂鳥采蜜導(dǎo)致的變異

C．花蕊密管形態(tài)與鳥喙長度相適應(yīng)是長期自然選擇的結(jié)果

D．蜂鳥的性別比例和種群密度會影響兩種植物的種群密度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶巴蜀中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物技術(shù)實踐中的材料選擇，下列說法不正確的是（ ）

A．菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝

B．為了挑選到月季單核期的花藥，通常選擇未完全開放的花蕾

C．用于提煉玫瑰精油的玫瑰花要選擇在花開的盛期采收

D．工業(yè)生產(chǎn)中可以從植物、巖藻、微生物等材料提取天然β-胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列變化中，不屬于吸能變化的是

A．ATP 的水解 B．光合作用

C．肌肉的收縮 D．蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在胰島細(xì)胞中與合成和分泌胰島素有關(guān)的一組細(xì)胞器是

A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn)，抗生素之所以能夠殺死細(xì)菌等病原體二而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成．于是人們對此提出了許多假設(shè)，其中有如下二種：
（1）假設(shè)①：抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程，而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程．
基本實驗思路：
設(shè)置甲、乙兩組實驗，進(jìn)行體外模擬細(xì)菌的DNA轉(zhuǎn)錄過程．甲組滴加一定濃度的適量抗生素的水溶液，乙組滴加等量的蒸餾水，其他條件相同且適宜，最后檢測RNA生成量．
實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若甲、乙兩組中RNA的生成量相等，則抗生素不阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄；
②若甲組中RNA生成量少于乙組中的RNA生成量，則抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄．
（2）假設(shè)②：抗生素能阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能，而不影響人體轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能．
基本實驗思路：
設(shè)置甲、乙兩組實驗，進(jìn)行體外模擬細(xì)菌的翻譯過程．甲組加入用抗生素處理后的各種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，乙組加入未用抗生素處理的各種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，其余條件相同且適宜．最后檢測兩組實驗中蛋白質(zhì)的生成量．
實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若甲、乙兩組中蛋白質(zhì)的生成量相等，則抗生素不阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能；
②若甲組蛋白質(zhì)的生成量少于乙組中蛋白質(zhì)的生成量，則抗生素能阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列有關(guān)生物群落演替的敘述正確的是（　�。�
A．是在生物群落發(fā)展變化過程中，一個群落被另一個群落代替的過程
B．演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段，主要原因是灌木較為高大，能獲得更多陽光
C．群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型，在火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林上進(jìn)行的演替都屬于次生演替
D．群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化

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