16．下列物質(zhì)中都含有磷元素的是（　�。�
①RNA  ②性激素    ③磷脂    ④淀粉．
A．①②B．①③C．②③D．③④

分析 1、糖類的組成元素為C、H、O；
2、脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P，其中脂肪的組成元素為C、H、O；
3、蛋白質(zhì)（氨基酸）的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
4、核酸（核苷酸）的組成元素為C、H、O、N、P

解答 解：①RNA的組成元素為C、H、O、N、P，①正確；  
②性激素屬于固醇類，組成元素為C、H、O，②錯(cuò)誤；
③磷脂的組成元素為C、H、O、N、P，③正確；   
④淀粉屬于糖類，組成元素為C、H、O，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了組成細(xì)胞化合物的元素組成，只要考生識(shí)記各種化合物的元素組成即可，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（ ）

A．提高了反應(yīng)物分子的活化能

B．增加了反應(yīng)物之間的接觸面積

C．降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能

D．酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取，下面是對(duì)此進(jìn)行的研究．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問(wèn)題．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大�。挥蔑@色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量．
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）取四支試管，分別編號(hào)．
（2）在下表各列的①②③④位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作．
管號(hào)
試劑（mL）		1234
蒸餾水1.41.41.41.5
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液0.1
微生物C提取液0.1
總體積2.02.02.02.0
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴中，保溫1小時(shí)．
（4）在上述四支試管中分別加入班氏試劑，搖勻后，進(jìn)行水浴加熱處理．
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
【分析討論】
（1）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是4號(hào)試管．
（2）實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是紅黃色，但深淺不同．
（3）上述結(jié)果表明：不同來(lái)源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是不同來(lái)源的纖維素酶蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同．
（4）你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是維生素B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列生物中，沒(méi)有葉綠體，但具有細(xì)胞壁的是（　�。�
A．變形蟲(chóng)B．水綿C．乳酸菌D．病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示是水稻的根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）曲線AB段說(shuō)明一定濃度范圍之內(nèi)，隨生長(zhǎng)素濃度的增大，對(duì)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用增強(qiáng)，C點(diǎn)的含義生長(zhǎng)素濃度對(duì)根部既不促進(jìn)也不抑制．
（2）已知生長(zhǎng)素及其類似物萘乙酸都能在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)扦插的枝條生根，為了探究濃度相同時(shí)萘乙酸促進(jìn)生根的作用是否大于生長(zhǎng)素，請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)材料：去芽的植物枝條若干、適宜濃度的萘乙酸和生長(zhǎng)素溶液、培育枝條的培養(yǎng)液等
實(shí)驗(yàn)步驟：①選取去芽的枝條10根（數(shù)條）平均分為A、B兩組；
②將A組用 一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理，B組用相同濃度的萘乙酸處理相同的時(shí)間；
③在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)枝條的生根數(shù)目．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
①如果A組的生根數(shù)多于B組，說(shuō)明萘乙酸促進(jìn)生根的作用小于生長(zhǎng)素；
②如果A組的生根數(shù)少于B組，說(shuō)明萘乙酸促進(jìn)生根的作用大于生長(zhǎng)素；
③如果A組的生根數(shù)等于B組，說(shuō)明萘乙酸促進(jìn)生根的作用相當(dāng)于（或等于）生長(zhǎng)素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．生殖隔離是物種形成的必要條件
B．種群是生物進(jìn)化的基本單位
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D．捕食者與被捕食者相互選擇，不能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．《新民晚報(bào)》消息：上海科學(xué)家破解神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之迷．此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．請(qǐng)你大膽推測(cè)科學(xué)家對(duì)此所取得的研究成果（　�。�
①突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體
④突觸小體不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)．
A．②③④B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖甲表示反射弧的示意圖，乙表示A的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲中的A為神經(jīng)中樞、B為效應(yīng)器、C為感受器
B．圖甲中的感受器接受刺激后，膜外電位由正變負(fù)
C．圖乙中結(jié)構(gòu)①物質(zhì)的釋放過(guò)程為主動(dòng)運(yùn)輸，通過(guò)④的方式為擴(kuò)散
D．圖乙中的①、②和突觸后膜構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是一動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)回答：
（1）圖中表示的是種群增長(zhǎng)的S型曲線，表示K值的一點(diǎn)是d．
（2）圖中表示種群增長(zhǎng)速率最快的一點(diǎn)是b．
（3 既要獲得最大的捕獲量，又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上？b．
（4）你認(rèn)為種群增長(zhǎng)速度在遷入一段時(shí)間之后明顯加快的原因主要是
食物充足，沒(méi)有天敵．
（5）第8年后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素主要有食物減少，天敵增加等．

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