10．下列有關胰島素和胰蛋白酶的敘述，正確的是（　�。�
A．兩者都是由胰腺中內分泌細胞合成并分泌的
B．向兩者的混合溶液中加入雙縮脲試劑，溶液呈紫色
C．胰島素調節(jié)某些代謝過程，胰蛋白酶參與細胞內代謝
D．人體內環(huán)境中失活的胰島素會被胰蛋白酶催化水解

分析 胰島素能促進葡萄糖攝取、利用和存儲，使得血糖濃度降低．胰島素是由胰腺中內分泌細胞（胰島B細胞）產(chǎn)生，胰蛋白酶由胰腺中外分泌細胞產(chǎn)生．胰島素是內環(huán)境中的物質，但胰蛋白酶是消化道中消化酶．胰島素和胰蛋白酶化學本質都是蛋白質．

解答 解：A、胰島素是由胰腺中內分泌細胞（胰島B細胞）產(chǎn)生，胰蛋白酶由胰腺中外分泌細胞產(chǎn)生，A錯誤；
B、胰島素和胰蛋白酶化學本質都是蛋白質，都會與雙縮脲發(fā)生顏色反應，呈現(xiàn)紫色，B正確；
C、胰島素屬于激素，作為信息分子，只能調節(jié)細胞代謝．胰蛋白酶是消化道中消化酶，是催化分解細胞外的物質，C錯誤；
D、胰島素是內環(huán)境中的物質，但胰蛋白酶是消化道中消化酶，因此人體內環(huán)境中失活的胰島素會被內環(huán)境中蛋白酶催化水解，胰蛋白酶不能催化分解，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查動物激素和酶的相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大，另外注意胰島素是胰腺中內分泌細胞（胰島B細胞）產(chǎn)生，胰蛋白酶由胰腺中外分泌細胞產(chǎn)生．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下?lián)p傷后發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象．這是由于損傷后的線粒體產(chǎn)生一種外膜蛋白，導致高爾基體片層結構包裹線粒體形成“自噬體”，與溶解體結合形成“自噬體酶體”如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A．若線粒體均遭“損傷”酵母菌將無法產(chǎn)生ATP

B．內容物降解后形成的產(chǎn)物，都以胞吐的形式排出細胞外

C．各種細胞內都含有溶酶體，該結構屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

D．“自噬溶酶體”的形成依賴生物膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．我市的“龍居桑葚采摘節(jié)”讓游客們不僅品嘗了鮮美的桑葚，而且參觀了桑蠶養(yǎng)殖，了解了蠶的生長發(fā)育知識．蠶的發(fā)育發(fā)育過程是（　�。�
A．幼蟲→卵→蛹→成蟲B．卵→蛹→成蟲C．卵→幼蟲→蛹→成蟲D．卵→幼蟲→成蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．節(jié)瓜正常株同時具有雌花、雄花，雌株只有雌花、雄株只有雄花，研究人員做了如圖所示的實驗．請回答問題：

（1）對實驗一數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，發(fā)現(xiàn)F2性狀分離比接近于3：10：3，據(jù)此推測節(jié)瓜的性別類型由2對基因控制，其遺傳方式符合基因的自由組合定律．
（2）若第一對基因以A、a表示，第二對基因以B、b表示，第三對基因以C、c表示…，以此類推，則實驗一F2雄株和雌株的基因型共有4種，其中純合子的比例為$\frac{1}{3}$．
（3）實驗二中A、B兩種正常株的基因型不同（相同/不相同）．讓實驗二的F2分別進行單株自交，其所有后代中雄株的比例為$\frac{3}{32}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．貓和狗常常用舌頭舔舐創(chuàng)面或傷口，因為唾液中的酶素有殺菌的作用，這種免疫方式屬于（　�。�
A．非特異性免疫B．體液免疫C．細胞免疫D．二次免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．家貓體色由X染色體上一對等位基因B、b控制（Y上沒有其等位基因），只含基因B的個體為黑貓，只含基因b的個體為黃貓，其他個體為玳瑁貓．下列敘述正確的是（　　）
A．用黑貓和黃貓雜交，可最大比例的獲得玳瑁貓
B．玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50%
C．玳瑁貓之間可交配，后代中有25%的雄性黃貓
D．雌貓和雄貓的體色分別各有3種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于正常人體內環(huán)境的敘述，錯誤的是（　　）
A．血漿的蛋白質含量大于組織液
B．組織液部分成分滲入毛細血管或細淋巴管
C．組織液的代謝終產(chǎn)物大部分從毛細血管動脈端進入血漿
D．內環(huán)境中含有葡萄糖、CO2、尿素、神經(jīng)遞質、激素等成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如表各選項中，符合“M一定能推理得出N結論”的是（　�。�
選項MN
A花藥離體培養(yǎng)植株體細胞內只有一個染色體組
B細胞中不存在線粒體不能發(fā)生有氧呼吸
C孟德爾假說“形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離”F2中出現(xiàn)3：1的性狀分離比
D種群的基因頻率發(fā)生改變生物發(fā)生了進化
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．“葉綠體色素的提取和分離”的實驗目的是（　�。�
A．提取葉綠體中的色素B．用紙層析法將色素進行分離
C．觀察各種色素的吸收光譜D．驗證葉綠體色素的種類和顏色

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