分析 基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì):進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合;按照自由組合定律,基因型為AaBb的個體產(chǎn)生四種類型的配子,AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,HhRr自交后代A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
解答 解:(1)由實驗一可知,F(xiàn)2性狀分離比接近于3:10:3,是9:3:3:1的變式,說明節(jié)瓜的性別受兩對等位基因控制,且遵循自由組合定律,子一代基因型是AaBb,子一代中A_B_、aabb表現(xiàn)為正常株,A_bb、aaB_表現(xiàn)為雌株、雄株.
(2)由(1)分析可知,表現(xiàn)為雌株雄株的基因型是3A_bb、3aaB_,共有4種基因型,1AAbb、2Aabb、1aaBB、2aaBb;純合子的比例是AAbb+aaBB=$\frac{2}{6}$=$\frac{1}{3}$.
(3)純合雌株的基因型是AAbb(aaBB),純合正常株的基因型是AABB或aabb,二者雜交,子一代都是雌株,A_bb,因此親本正常株A的基因型是aabb,子一代雌株的基因型是Aabb,與純合正常株雜交,子二代都是正常株(A_B_或aabb),因此純合正常株B的基因型是AABB;Aabb×AABB→AaBb:AABb=1:1,其中AABb自交后代不出現(xiàn)雄株,因此實驗二的F2分別進行單株自交,其所有后代中雄株的比例為aaB_(A_bb)=$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{3}{32}$.
故答案為:
(1)2 自由組合定律
(2)4 $\frac{1}{3}$
(3)不同 $\frac{3}{32}$
點評 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì),學(xué)會根據(jù)子代的表現(xiàn)型及比例關(guān)系推測親本的基因型及其遵循的遺傳規(guī)律,應(yīng)用正推法結(jié)合遺傳規(guī)律進行概率計算.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運輸?shù)那闆r,相關(guān)表述正確的是( )
A.甲的跨膜運輸只能順濃度梯度運輸
B.運輸乙的載體鑲在磷脂雙分子層表面
C.果脯腌制時蔗糖進入細(xì)胞的方式與圖中物質(zhì)乙相同
D.Q點時細(xì)胞吸收乙物質(zhì)不需要消耗能量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某抗原先后兩次注射到同一個小鼠體內(nèi),其體內(nèi)抗體水平的變化如圖所示.下列敘述中不正確的是( )
A.該過程屬于細(xì)胞免疫
B.A的形成主要與記憶細(xì)胞增殖分化有關(guān)
C.再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強
D.抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)分泌的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
外界溶液濃度/(mol•L-1) | 0.15 | 0.2 | 0.25 | 0.3 |
植物a細(xì)胞質(zhì)壁分離情況 | 不分離 | 剛分離 | 顯著 | 顯著 |
A. | ≥0.3 | B. | ≤0.2 | C. | ≥0.2 | D. | ≤0.15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性動物從初情期開始產(chǎn)生精子 | |
B. | 1個精原細(xì)胞可形成4個精子 | |
C. | 一個卵泡正常情況下形成的卵子數(shù)目是1個 | |
D. | 動物體型大的產(chǎn)生的精子多且大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因遺傳時與性別相聯(lián)系 | |
B. | XY型性別決定的生物的體細(xì)胞中含有兩條異型性染色體 | |
C. | 體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對同源染色體 | |
D. | XY型性別決定的生物的體細(xì)胞如果含有兩條同型性染色體,可表示為XX |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都是由胰腺中內(nèi)分泌細(xì)胞合成并分泌的 | |
B. | 向兩者的混合溶液中加入雙縮脲試劑,溶液呈紫色 | |
C. | 胰島素調(diào)節(jié)某些代謝過程,胰蛋白酶參與細(xì)胞內(nèi)代謝 | |
D. | 人體內(nèi)環(huán)境中失活的胰島素會被胰蛋白酶催化水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 固定化酵母菌實驗中,應(yīng)用自來水或蒸餾水沖洗凝膠顆粒 | |
B. | 果酒釀制實驗中,必須向葡萄汁中接種高純度的酵母菌菌種 | |
C. | 探究細(xì)胞呼吸方式實驗中,可選用酵母菌、醋酸菌等作為實驗材料 | |
D. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中,后期不染色直接計數(shù)得到的實驗結(jié)果偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過氧化氫酶適合用于探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 觀察葉綠體的材料不適合用來觀察線粒體的分布 | |
C. | 水綿是探究光合作用場所的絕佳材料 | |
D. | 動物的精巢適合用來觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 |
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