在植物組織培養(yǎng)過程中，當(dāng)培養(yǎng)基中添加的生長素與細(xì)胞分裂素比值高時(shí)，主要誘導(dǎo)植物組織（　�。�
A、愈傷組織的形成
B、根的形成
C、完整植株的形成
D、芽的形成
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．生長素用量比細(xì)胞分裂素用量，比值高時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的生長．
解答： 解：A、生長素和細(xì)胞分裂素的比值適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的生長，A錯(cuò)誤；
B、生長素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí)，有利于根的形成，B正確；
C、完整植株的形成過程中，不同的階段所需的生長素和細(xì)胞分裂素的比值不同，C錯(cuò)誤；
D、生長素和細(xì)胞分裂素的比值低時(shí)，有利于芽的形成，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)中植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力．要注意，植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株，如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）．一段時(shí)間后，測(cè)得各物種日均密度增長率如圖所示．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于消費(fèi)者，它和鴨舌草之間可能構(gòu)成捕食關(guān)系
B、實(shí)驗(yàn)期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率大于死亡率
C、本實(shí)驗(yàn)的自變量是水花生、鴨舌草、狐尾草和福壽螺的密度
D、若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷次生演替，最可能演替為以狐尾草為主的水生植物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

按國家政策規(guī)定7號(hào)和8號(hào)可以再生一個(gè)孩子，他們生出正常孩子的幾率是（　　）
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物的描述，不正確的是（　�。�
A、霉菌、酵母菌都是真菌，且都能進(jìn)行有絲分裂
B、酵母菌、乳酸菌都不含葉綠素，都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸
C、蘑菇、大腸桿菌都是異養(yǎng)生物，都有核糖體
D、黑藻、小球藻、發(fā)菜都有細(xì)胞壁，都含有DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中與蛋白質(zhì)的功能無關(guān)的是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞和生物體
B、性激素進(jìn)入受體細(xì)胞的過程
C、動(dòng)物細(xì)胞之間的信息傳遞
D、在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列新品種的培育過程中，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
B、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C、基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

先天性聾啞是一種隱性遺傳病，雙親均無此病，但第一個(gè)孩子患聾啞，以后所生子女中患病的可能性是（　�。�
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖的圖解簡單表示．
（l）圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 
、
 
．
（2）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分．
（3）用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外，還必須含有
 
、
 
等植物激素．
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48h后，大部分原生質(zhì)體已再形成細(xì)胞壁．此時(shí)取樣，利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液以及其他用具，通過
 
實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生．
（5）愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（6）若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
階段；若為了獲得三七的人工種子．則需要培養(yǎng)到
 
階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若控制花色的遺傳因子用A、a來表示．請(qǐng)分析表格回答問題．
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
一紫花×白花405411
二紫花×紫花1240413
（1）根據(jù)組合
 
可判出
 
花為顯性性狀，
 
花為隱性性狀．
（2）組合一中紫花基因型為
 
．
（3）組合二中，F(xiàn)1中紫花基因型為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案