分析 1、位于性染色體上的基因在遺傳時(shí)總是與性別相關(guān)聯(lián),叫伴性遺傳,位于常染色體上的基因型在遺傳時(shí)與性別無(wú)關(guān),判斷基因位于X染色體上還是位于常染色體上的方法是用隱性純合雌性個(gè)體與顯性雄性個(gè)體雜交,如果后代中雄性個(gè)體為隱性性狀,雌性個(gè)體為顯性性狀,則位于X染色體上,否則,位于常染色體上.
2、單倍體育種的過(guò)程:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,用秋水仙素處理單倍體幼苗使染色體加倍獲得可育的純合體,從中選出符合要求的品種即可,與雜交育種相比,單倍體育種能明顯縮短育種年限.
解答 解:(1)如果灰色是隱性性狀,則灰身雌果蠅的基因型是XaXa、灰身雄果蠅的基因型是XBY,二者雜交,子代的基因型是XAXa(黃色雌果蠅)、XaY(灰身雄果蠅).
(2)如果控制體色的基因位于常染色體上,則自然種群中果蠅的基因型是AA、Aa、aa三種;如果控制體色的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有XAXA、XAXa、XaXa、XAY、XaY五種.
(3)利用基因型為AaBb培育出基因型為AAbb的方法可以用雜交育種,也可以用單倍體育種,雜交育種需要連續(xù)自交提高純合度,單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.
故答案為:
(1)灰色雌蠅、黃色雄蠅
(2)3 5
(3)單倍體育種
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因分離定律的實(shí)質(zhì),性別決定和伴性遺傳,雜交育種與單倍體育種的方法比較,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)原核細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是
A.可能有細(xì)胞壁 B.都不能進(jìn)行光合作用
C.細(xì)胞膜是其唯一的膜結(jié)構(gòu) D.遺傳物質(zhì)主要分布在擬核
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線。下列相關(guān)敘述中,正確的是
A.細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)
B.細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒(méi)有吸水力
C.在細(xì)胞可承受的濃度范圍內(nèi),如果增大外界溶液的濃度,則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高
D.在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中,細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示缺失,該變異在顯微鏡下觀察不到 | |
B. | 圖②表示倒位,該變異一定不會(huì)影響生物體性狀的改變 | |
C. | 圖③表示重復(fù),該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間,屬于交叉互換類型的基因重組 | |
D. | 圖④表示易位,該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間,導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說(shuō)法正確的是
A.上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成
B.在肽酶P的作用下,經(jīng)過(guò)脫水縮合可以形成兩條肽鏈
C.肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D.該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)
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