2.從一個(gè)自然果繩種群中選出一部分未交配過(guò)的灰色和黃色兩種體色的果蠅,這兩種體色的果蠅數(shù)量相等,每種體色的果蠅雌雄各半.已知灰色和黃色這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制,所有果蠅均能正常生活,性狀的分離符合遺傳的基本定律.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若灰色是隱形,要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別灰色和黃色在X染色體上還是在常染色體上,選擇雜交親本的性狀是灰色雌果蠅×黃色雄果蠅.
(2)如果控制體色的基因位于常染色體上,則該自果蠅種群中控制體色的基因型有3種; 如果控制體色的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有5種.
(3)假設(shè)有一種西瓜個(gè)大,但甜味不夠,基因型是AaBb,你能用什么方法在盡可能短的時(shí)間內(nèi)培育出既大又甜的優(yōu)良純種西瓜(AAbb)?你選用的育種方法是單倍體育種.

分析 1、位于性染色體上的基因在遺傳時(shí)總是與性別相關(guān)聯(lián),叫伴性遺傳,位于常染色體上的基因型在遺傳時(shí)與性別無(wú)關(guān),判斷基因位于X染色體上還是位于常染色體上的方法是用隱性純合雌性個(gè)體與顯性雄性個(gè)體雜交,如果后代中雄性個(gè)體為隱性性狀,雌性個(gè)體為顯性性狀,則位于X染色體上,否則,位于常染色體上.
2、單倍體育種的過(guò)程:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,用秋水仙素處理單倍體幼苗使染色體加倍獲得可育的純合體,從中選出符合要求的品種即可,與雜交育種相比,單倍體育種能明顯縮短育種年限.

解答 解:(1)如果灰色是隱性性狀,則灰身雌果蠅的基因型是XaXa、灰身雄果蠅的基因型是XBY,二者雜交,子代的基因型是XAXa(黃色雌果蠅)、XaY(灰身雄果蠅).
(2)如果控制體色的基因位于常染色體上,則自然種群中果蠅的基因型是AA、Aa、aa三種;如果控制體色的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有XAXA、XAXa、XaXa、XAY、XaY五種.
(3)利用基因型為AaBb培育出基因型為AAbb的方法可以用雜交育種,也可以用單倍體育種,雜交育種需要連續(xù)自交提高純合度,單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.
故答案為:
(1)灰色雌蠅、黃色雄蠅
(2)3   5
(3)單倍體育種

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因分離定律的實(shí)質(zhì),性別決定和伴性遺傳,雜交育種與單倍體育種的方法比較,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)原核細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是

A.可能有細(xì)胞壁 B.都不能進(jìn)行光合作用

C.細(xì)胞膜是其唯一的膜結(jié)構(gòu) D.遺傳物質(zhì)主要分布在擬核

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線。下列相關(guān)敘述中,正確的是

A.細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)

B.細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒(méi)有吸水力

C.在細(xì)胞可承受的濃度范圍內(nèi),如果增大外界溶液的濃度,則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高

D.在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中,細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異的四種情況,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖①表示缺失,該變異在顯微鏡下觀察不到
B.圖②表示倒位,該變異一定不會(huì)影響生物體性狀的改變
C.圖③表示重復(fù),該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間,屬于交叉互換類型的基因重組
D.圖④表示易位,該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間,導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進(jìn)行能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)的各成分聯(lián)系起來(lái),調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.分析下列有關(guān)實(shí)例,回答有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的問(wèn)題.
(1)動(dòng)物園內(nèi),一只雄孔雀正在開(kāi)屏,雌孔雀看到后,停止了進(jìn)食,小朋友看到孔雀漂亮的羽毛歡呼起來(lái).對(duì)于雌孔雀,雄孔雀開(kāi)屏屬于行為信息,對(duì)于小朋友,孔雀開(kāi)屏屬于物理信息.
(2)綿羊、山羊和鹿,這些哺乳動(dòng)物總是隨著秋天短日照的到來(lái)而進(jìn)入生殖期,它們?cè)谇锾旖慌鋭偤媚苁顾鼈兊挠鬃性诖禾鞐l件最有利時(shí)出生.短日照屬于物理信息,上述動(dòng)物的行為說(shuō)明有利于生物種群的繁衍.
(3)食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在A
A.衰老的細(xì)胞和吞噬細(xì)胞之間      B.種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間
C.種群與種群之間                D.生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)他們先在分別含有35S和32 P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體去侵染該細(xì)菌.
(2)他們?cè)O(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),一組實(shí)驗(yàn)是用35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,經(jīng)過(guò)保溫、攪拌、離心等步驟后,發(fā)現(xiàn)離心管的上清液中放射性很高,而沉淀物中的放射性很低,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌.
(3)他們?cè)O(shè)計(jì)的另一組實(shí)驗(yàn)是用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,經(jīng)過(guò)保溫、攪拌、離心等步驟后,發(fā)現(xiàn)離心管的上清液中放射性很低,而沉淀物中的放射性很高,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌.
(4)與艾弗里的實(shí)驗(yàn)相比,本實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞肿C明DNA是遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖甲是透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物葉片在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化的曲線圖,如圖乙表示葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用過(guò)程.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖甲推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高(填高”或“”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為20℃.
(2)圖甲中A點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中O2由葉綠體擴(kuò)散到部分?jǐn)U散到線粒體,部分?jǐn)U散出細(xì)胞.B點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物大于(填“大于”“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.
(3)分析圖乙,植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體薄膜上.E是水,其在光下的裂解產(chǎn)物除O2外,還包括[H]、e.
(4)圖乙中若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制,則進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量減少,使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中,卡爾文循環(huán)減速,過(guò)多的三碳糖磷酸將用于淀粉合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中②、③所示物質(zhì)的名稱分別是還原氫和三磷酸腺苷;除此結(jié)構(gòu)之外,②、③還能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生.
(2)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段:A 表示光反應(yīng)階段,B 表示暗反應(yīng)階段.
(3)光合作用總的反應(yīng)式為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
(4)A 過(guò)程需要色素參與,這些色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上.
(5)影響光合作用強(qiáng)度的外界因素主要有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說(shuō)法正確的是

A.上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成

B.在肽酶P的作用下,經(jīng)過(guò)脫水縮合可以形成兩條肽鏈

C.肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂

D.該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)

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