分析 根據題意和圖示分析可知:圖甲表示細胞呼吸過程,其中①②③表示有氧呼吸(三個數字分別表示有氧呼吸第一、二、三階段),①④表示無氧呼吸,物質A表示丙酮酸,B表示[H],C表示酒精,D表示乳酸.
圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化,a點時只進行無氧呼吸,d點時只進行有氧呼吸,bc兩點同時進行有氧呼吸和無氧呼吸.
解答 解:(1)圖甲中①②③表示有氧呼吸(三個數字分別表示有氧呼吸第一、二、三階段),①④表示無氧呼吸,其中只有有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內膜上.根據細胞呼吸過程中的物質變化可知,A表示丙酮酸,D表示乳酸.有氧呼吸三個階段均產生能量,其中第三階段釋放大量能量.
(2)圖甲中生理過程①、②、③表示有氧呼吸,由于有氧呼吸過程中吸收的氧氣和釋放的二氧化碳量相等,因此圖乙中只進行搖勻后的氧濃度是d.貯藏植物器官應選擇CO2產生量最少即細胞呼吸最弱時(圖甲中的c點)的氧濃度.
(3)氧濃度為b時,二氧化碳釋放量為8,氧氣的消耗量為3,根據有氧呼吸過程可知,有氧呼吸釋放的二氧化碳為3,消耗的葡萄糖為$\frac{1}{2}$;而無氧呼吸釋放的二氧化碳為8-3=5,因此消耗的葡萄糖為$\frac{5}{2}$,則植物細胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍,其進行無氧呼吸的總反應式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH(酒精)+能量.
故答案為:
(1)③丙酮酸 乳酸 ③
(2)d c
(3)5 C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH(酒精)+能量
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應用層次的要求,著重考查了植物細胞的有氧呼吸和無氧呼吸,解題關鍵能夠根據柱形圖判斷呼吸作用方式以及根據二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化①過程的酶是逆轉錄酶 | |
B. | 從圖示可以看出要將堿基對之間的氫鍵斷開可以用核酸酶H和高溫處理 | |
C. | 從圖中信息分析可知,②⑤過程為DNA復制,催化⑤過程的酶能耐高溫 | |
D. | 如果RNA單鏈中有堿基100個,其中A占25%,U占15%,則通過該過程合成的一個雙鏈DNA片段中有胞嘧啶30個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者染色體是奇數,后者是偶數 | |
B. | 前者不含同源染色體,后者含同源染色體 | |
C. | 前者無聯會,后者有聯會現象 | |
D. | 前者染色體數少,后者染色體數多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 30 | B. | 24 | C. | 20 | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個該DNA分子含有2個BamHⅠ的識別序列 | |
B. | 該DNA分子被BamHⅠ切割后,產生的末端是平末端 | |
C. | 限制性核酸內切酶BamHⅠ對該DNA分子有4個切點,產生4個末端 | |
D. | 一個該DNA分子經BamHⅠ完全切割后產生的核酸片段,共含有8個游離的磷酸基團 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省池州市高三第二次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅是二倍體生物,易飼養(yǎng)、繁殖快,是用于遺傳學研究的好材料。
(1)研究人員對某只果蠅進行基因檢測,發(fā)現它的體細胞基因型為BbW,請就該基因型中只有一個W基因的出現作出合理的解釋:
①若該果蠅未發(fā)生變異,則出現的原因是 。
②若該果蠅發(fā)生了變異,則出現的原因可能是 。
(2)研究人員在進行果蠅雜交實驗中發(fā)現,某表現型正常的雌果蠅與表現型正常的純合雄果蠅交配,后代(F1)表現型均正常,其中雌果蠅202只和雄果蠅98只。如果雜交實驗過程中環(huán)境條件適宜且統(tǒng)計正確,請回答:
①為合理解釋上述結果,從遺傳學的角度可以作出假設:某基因具有 (“顯”或“隱”)性致死效應,并位于 染色體上。
②為驗證上述假設,將F1中的202只雌蠅再與親本的雄果蠅進行單對雜交,若有 (填概率)的雜交組合的子代雌雄比為 ;其余的雜交組合的子代雌雄比為 ,即可證明上述假設成立。
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