11．下列關(guān)于神經(jīng)元生命活動的分析，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體，后膜產(chǎn)生持續(xù)的電位變化
B．反射弧的中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體
C．膜外的Na+通過自由擴散進入膜內(nèi)導(dǎo)致靜息電位的形成
D．膜內(nèi)的K+通過Na+-K+泵主動運輸排出，導(dǎo)致動作電位的形成

分析 1、靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負的動作電位．興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去．
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學(xué)信號），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元．

解答 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體，且遞質(zhì)作用后被滅活，故后膜不會產(chǎn)生持續(xù)的電位變化，A錯誤；
B、反射弧的中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體，B正確；
C、靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負外正的靜息電位，C錯誤；
D、受到刺激后，神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負的動作電位，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu)和類型，掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)中的對應(yīng)關(guān)系，正確的是（　　）
A．垂體--分泌抗利尿激素--抑制腎小管對水分的重吸收
B．突觸前神經(jīng)元--分泌神經(jīng)遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元興奮或抑制
C．甲狀腺細胞--分泌甲狀腺激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素
D．效應(yīng)T細胞--分泌淋巴因子--抑制B淋巴細胞增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某實驗小組對某種品牌的牛奶中大腸桿菌的數(shù)量進行了測定，取3支滅菌的試管，分別加入9mL無菌水，標(biāo)號為A1、A2、A3，從250mL牛奶中吸取1mL牛奶樣液加入試管A1中，搖勻，然后另取一只吸管從A1中吸取1mL溶液，加入A2中，搖勻，以此類推，最后從試管A3中取0.1mL樣液對平板進行涂布，鑒別并計數(shù)大腸桿菌菌落．對涂布的三個平板進行統(tǒng)計，大腸桿菌菌落數(shù)分別為35、34、42個．請回答下列問題：
（1）本實驗中培養(yǎng)大腸桿菌除了必要的營養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂外，還需在培養(yǎng)基中添加伊紅美藍．
（2）制備培養(yǎng)基過程中，對培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是干熱滅菌法，倒平板時培養(yǎng)基的溫度不能太低，原因是溫度太低導(dǎo)致培養(yǎng)基凝固，無法在培養(yǎng)皿中鋪展均勻．
（3）該實驗小組接種大腸桿菌所采用的方法是稀釋涂布平板法．根據(jù)三個平板中菌落數(shù)，可推測原250mL牛奶中大腸桿菌的濃度為3.7×108個/L（計算過程中液體混合時不考慮體積變化），該方法測定的大腸桿菌的含量和實際值相比，一般偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
（4）為了使測量結(jié)果更加準(zhǔn)確，該實驗對照組的設(shè)置是設(shè)一組沒有涂布（接種）的培養(yǎng)基（或用等量無菌水涂布的培養(yǎng)基）．
（5）若要用牛奶制作酸奶，接種乳酸菌菌種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．將基因型Dd的高莖豌豆幼苗（品系甲）用秋水仙素處理后，得到四倍體植株幼苗（品系乙），將品系甲、品系乙在同一地塊中混合種植，在自然狀態(tài)下繁殖一代，下列敘述正確的是（　�。�
A．品系甲植株自交后代出現(xiàn)高莖和矮莖植株是基因重組的結(jié)果
B．由品系乙產(chǎn)生的單倍體植株高度不育
C．品系甲、品系乙混合種植后，產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體
D．品系甲和品系乙存在生殖隔離，屬于不同物種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．干旱會影響農(nóng)作物產(chǎn)量，科學(xué)家們對此進行了研究．如圖為用探針檢驗?zāi)骋豢购抵参锘蛐偷脑�，相關(guān)基因用R和r表示．

（1）在利用PCR技術(shù)擴增R或r基因的過程中，利用引物可尋找抗旱基因的位置并進行擴增．
（2）若被檢植株發(fā)生A現(xiàn)象，不發(fā)生B、C現(xiàn)象，則被檢植物的基因型為RR．
（3）用從基因文庫中獲取目的基因的方法獲取抗旱基因時需要用到限制酶，限制酶能夠識別雙鏈DNA分子中的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開．
（4）經(jīng)檢測，抗旱基因已經(jīng)導(dǎo)入到煙草細胞，但未檢測出抗旱基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA，從構(gòu)建基因表達載體的角度推測，最可能的原因是基因表達載體上目的基因首端未加入啟動子．
（5）要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗旱煙草植株，目前常用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的基本過程是：將離體的煙草細胞誘導(dǎo)脫分化形成愈傷組織，然后再分化出根和芽并發(fā)育成小植株．該技術(shù)在作物新品種的培育方面兩個最主要的應(yīng)用是：突變體的利用和單倍體育種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．生物脫硫法是利用微生物產(chǎn)生的酶分解有機硫化物，為獲得適合的硫氧化細菌，研究人員采用模擬硫化物廢水作為硫源富集培養(yǎng)，經(jīng)分純化得到硫氧化細菌菌株tl-7，并對其脫硫能力進行了研究，請回答下列問題：

（1）配置硫化物富集培養(yǎng)液，連續(xù)培養(yǎng)7天．為了從富集液中得到菌株，倒平板操作時，培養(yǎng)基冷卻后應(yīng)將其倒過來放置．劃線時，可進行Z型劃線，使接種物逐漸稀釋，目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)單個菌落．
（2）富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7，其生長曲線如圖一，據(jù)圖分析，該菌株25h后進入穩(wěn)定生長期，42h后進入衰亡期．
（3）為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機硫含量的關(guān)系，應(yīng)將其在不同濃度的有機硫化物中培養(yǎng)一定時間后，測量培養(yǎng)液中有機硫化物減少量（去除率、有機硫化物轉(zhuǎn)化成單質(zhì)硫的轉(zhuǎn)化率）．
（4）為進一步研究不同氮源對菌株生長量以及脫硫效果的影響，研究人員選擇三種有機氮源和三種無機氮源分別培養(yǎng)，寫出三種有機氮源牛肉膏、酵母膏、蛋白胨．圖二中1-3組為有機氮源、4-6組為無機氮源，據(jù)圖分析，有機氮源的菌株生長量高于（高于/低于）無機氮源，同時有機氮源對菌株脫硫活性有抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某研究小組探究某種酶促反應(yīng)速率與影響酶促反應(yīng)的相關(guān)因素之間的關(guān)系，實驗結(jié)果如圖所示，請分析回答下列問題．

（1）可以表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間關(guān)系的曲線是甲．可以表示酶促反應(yīng)速率與溫度之間關(guān)系的曲線是乙．
（2）一般短期保存該酶，適宜的條件對應(yīng)于圖中的D、H點．
（3）酶比無機催化劑催化效率更高，原因是降低活化能的作用更顯著．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于酶與ATP的敘述，正確的是（　　）
A．細胞內(nèi)的酶和ATP均為多聚體
B．酶和ATP的合成過程均需要能量
C．酶與ATP均要在細胞器中合成
D．生物體內(nèi)的生化反應(yīng)均需要酶和ATP參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．對細胞結(jié)構(gòu)、成分的探究過程中，往往需要用水進行處理．下列相關(guān)說法，錯誤的是（　�。�
A．檢測脂肪時，對花生子葉薄片染色后，先用吸水紙吸去染液，再滴清水洗去浮色
B．觀察DNA、RNA分布的實驗中，水解處理后，需要用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片
C．觀察細胞有絲分裂的實驗中，解離后的根尖需要放入盛有清水的玻璃皿中漂洗
D．用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實驗中，臨時裝片中的葉片要隨時保持有水狀態(tài)

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