11．動(dòng)物肌肉細(xì)胞中含有較多的細(xì)胞器是（　�。�
A．線粒體B．中心體C．高爾基體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

分析 各種細(xì)胞器的功能如下：
線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”．
高爾基體對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工，分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”．
中心體與低等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)．由兩個(gè)相互垂直的中心粒構(gòu)成．

解答 解：A、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，肌肉細(xì)胞耗能較多，故其中含有較多的細(xì)胞器是線粒體，A正確；
B、中心體與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、高爾基體對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工，分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的加工以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度．對(duì)于此類(lèi)試題，學(xué)生應(yīng)掌握細(xì)胞器的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于果膠酶的敘述正確的是（　�。�
①果膠酶特指分解果膠的一種酶　②纖維素酶和果膠酶可用于去除植物細(xì)胞壁 ③果膠酶能將果膠分解成半乳糖醛酸�、苤参�、霉菌、酵母菌和細(xì)菌均可能產(chǎn)生果膠酶 ⑤組成果膠酶的基本單位是氨基酸或核苷酸．
A．①②⑤B．②③⑤C．②③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．雌雄異株的高等植物剪秋羅有寬葉和窄葉兩種類(lèi)型，寬葉（B）對(duì)窄葉（b）呈顯性，等位基因位于X染色體上，Y染色體無(wú)此基因，已知窄葉基因b會(huì)使花粉致死．如果雜合體寬葉雌株（XBXb）同窄葉雄株（XbY）雜交，其子代的性別及表現(xiàn)型分別是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$為寬葉雄株，$\frac{1}{2}$為窄葉雄株
B．$\frac{1}{2}$為寬葉雌株，$\frac{1}{2}$為窄葉雌株
C．$\frac{1}{2}$為寬葉雄株，$\frac{1}{2}$為寬葉雌株
D．$\frac{1}{4}$為寬葉雄株，$\frac{1}{4}$為寬葉雌株，$\frac{1}{4}$為窄葉雄株，$\frac{1}{4}$葉雌株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．減數(shù)分裂第二次分裂的主要特征是（　�。�
A．染色體自我復(fù)制B．著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分開(kāi)
C．著絲點(diǎn)分裂為兩條染色單體分開(kāi)D．同源染色體聯(lián)會(huì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．
（1）從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因，然后利用PCR技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）如圖1，選用圖中的限制酶ClaⅠ處理兩個(gè)基因后再用DNA連接酶處理，得到A、D（填圖中字母）端相連的融合基因．

（3）將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中，構(gòu)建基因表達(dá)載體并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．
（4）剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜．
（5）用DNA-RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了轉(zhuǎn)錄（轉(zhuǎn)錄、翻譯）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在生命活動(dòng)中，能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（　�。�
A．核糖體、高爾基體、葉綠體B．細(xì)胞核、線粒體、核糖體
C．線粒體、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的后期．
（2）該細(xì)胞此時(shí)有8條染色體，0條染
色單體，8個(gè)核DNA分子，其上一個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有4條染色體．
（3）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．
（4）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)染色體有4條，4個(gè)DNA分子．
（5）此過(guò)程由線粒體（細(xì)胞器）提供能量，圖中所示細(xì)胞為體細(xì)胞的有絲分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉．請(qǐng)據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，薩克斯看到的現(xiàn)象是B
A．葉片全變藍(lán)  B．遮光一半變藍(lán) C．曝光一半變藍(lán)  D．葉片全不變藍(lán)
（2）以下針對(duì)薩克斯在“驗(yàn)證綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中是否遵循“對(duì)照原則”的評(píng)價(jià)，正確的是C
A．沒(méi)有遵循對(duì)照原則                   B．本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．有對(duì)照，曝光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)          D．有對(duì)照，遮光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
（3）該實(shí)驗(yàn)中若曝光時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，遮光處經(jīng)碘液處理后也呈現(xiàn)藍(lán)色，其原因是光合作用合成的淀粉轉(zhuǎn)移到遮光處．
（4）該實(shí)驗(yàn)中葉片內(nèi)含有的葉綠素等色素，會(huì)對(duì)碘液處理后表現(xiàn)出的藍(lán)色造成干擾，影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)葉片應(yīng)做怎樣的處理？脫色處理．
（5）該實(shí)驗(yàn)除了證明“光合作用產(chǎn)生了淀粉”外，還能證明光合作用需要光照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物體內(nèi)化合物的敘述正確的是（　　）
A．在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降，屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．肌細(xì)胞能產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，故二者含有的光合色素相同
D．抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

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