在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基中的某種化合物被 3H標(biāo)記。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn) 3H只集中在愈傷組織細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體。則培養(yǎng)基中被標(biāo)記的化合物最可能是（ ）

A．氨基酸 B．核苷酸 C．葡萄糖 D．水

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的主要植物類群時(shí)，常用樣方法法調(diào)查各種群的種群密度，并主要依據(jù)種群的年齡組成來(lái)預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)．
（2）圖1蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這些植物在圖2中可用A表示．要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了圖中所示的生物群落外，還必須有非生物的物質(zhì)和能量成分．
（3）輸入該濕地的能量有生產(chǎn)者固定的光能和生活污水中有機(jī)物的化學(xué)能．碳在圖2的A、B、C間以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞．
（4）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是水中的微生物分解污水中有機(jī)物，為植物提供N、P等無(wú)機(jī)鹽和植物光合作用所需的二氧化碳．當(dāng)生活污水過(guò)度流入人工生態(tài)濕地會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．現(xiàn)有一種“二十肽”，分子式為CxHyNzOwS（z＞20，w＞21）．已知將它水解后只得到下列五種氨基酸，它們分別是半胱氨酸（C3H7NO2S）、丙氨酸（C3H6NO2）、天門冬氨酸（C4H7NO4）、賴氨酸（C6H14N2O2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）．下列對(duì)以上內(nèi)容的敘述不正確的是（　�。�
A．該多肽完全水解需要19個(gè)水分子
B．該多肽分子中所含的游離氨基數(shù)為Z-19
C．該分子徹底水解后有（z-20）個(gè)賴氨酸
D．該分子徹底水解后有（w-21）個(gè)天門冬氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由單克隆抗體研制而成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分組成，一是“瞄準(zhǔn)裝置”，二是殺傷性“彈頭”，下列對(duì)此描述不正確的是（ ）

A．“瞄準(zhǔn)裝置”是由識(shí)別腫瘤的單克隆抗體構(gòu)成

B．“彈頭”是由放射性同位素、化學(xué)藥物和毒素等物質(zhì)構(gòu)成

C．“彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細(xì)胞的功能

D．“生物導(dǎo)彈”是利用細(xì)胞工程制出來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一種新發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌中有a、b、c等基因，右圖表示用限制酶處理后得到的片段。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A．基因a、b、c的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

B．基因a控制合成的蛋白質(zhì)含有m個(gè)氨基酸，比水稻中控制合成含有m個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)的基因長(zhǎng)度要短很多

C．若利用某藥物阻止基因a的表達(dá)，則基因b、c也不能表達(dá)

D．基因a、b、c中都有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以有效地用于棉鈴蟲(chóng)的防治。在大田種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的同時(shí)，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因棉花或其他作物，供棉鈴蟲(chóng)取食。下列說(shuō)法不屬于這種做法的主要目的是（ ）

A．盡量不使棉鈴蟲(chóng)向適應(yīng)抗蟲(chóng)棉這一自然選擇方向進(jìn)化

B．減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加速率

C．維持棉田物種多樣性

D．弱化抗蟲(chóng)棉作為環(huán)境因素的作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省襄陽(yáng)市高三（下）期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）Ⅰ、Ⅱ表示的反應(yīng)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 ．

（2）圖中字母C、A表示的物質(zhì)分別是 、 ．

（3）②表示的過(guò)程名稱是 ．

（4）若要證明氧氣來(lái)自水，應(yīng)該用18O分別標(biāo)記 和 進(jìn)行 組實(shí)驗(yàn)．

（5）正常進(jìn)行光合作用的小麥，在環(huán)境中二氧化碳突然降至極低水平時(shí)，其葉肉細(xì)胞中的三碳化合物的含量會(huì) ．B表示的物質(zhì)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省襄陽(yáng)市高三（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某種植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況．判斷正確的是（ ）

A．該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg

B．ce段下降主要是由于部分氣孔關(guān)閉造成的

C．ce段與fg段光合速率下降的原因相同

D．影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．花的各部分發(fā)育結(jié)果錯(cuò)誤的是（　　）
A．子房壁發(fā)育成果實(shí)B．胚珠發(fā)育成種子
C．珠被發(fā)育成種皮D．受精卵發(fā)育成胚

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