16．如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析不正確的是（　�。� 
A．B屬于分解者，生物群落中的其他生物均可為它提供物質(zhì)和能量
B．A是消費者，C是生產(chǎn)者，B位于食物鏈的第三營養(yǎng)級
C．對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D．碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時又是能量的載體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為碳循環(huán)示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出D是無機環(huán)境、C是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外，其他箭頭都指進來，因此B為分解者；其余均為消費者，即A均為消費者；E為化石燃料．

解答 解：A、根據(jù)分析，B屬于分解者，生物群落中的其他生物（包括生產(chǎn)者、消費者）均可為它提供物質(zhì)和能量，A正確；
B、A是消費者，C是生產(chǎn)者，B是分解者，而食物鏈中不包括分解者，B錯誤；
C、對E（化石燃料）過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，C正確；
D、碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時又是能量的載體，D正確．
故選：B．

點評 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的具體過程，能準確判斷圖中各成分及過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示玉米種子的形成和萌發(fā)過程．據(jù)圖分析正確的敘述是（　�。�
A．①與③細胞的基因型可能不同
B．①結(jié)構(gòu)包括胚芽、胚軸、胚根、胚柄四部分
C．結(jié)構(gòu)②會出現(xiàn)在所有成熟的種子中
D．④過程的初期需添加必需無機鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．種群數(shù)量的變化曲線如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．在營養(yǎng)物質(zhì)缺乏的環(huán)境下，草履蟲種群數(shù)量長期動態(tài)變化規(guī)律符合曲線乙
B．假如某種群數(shù)量變化由乙變?yōu)楸�，該種群的環(huán)境容納量不變
C．甲、乙、丙三條曲線表示的種群數(shù)量增長方式都為“J”形增長
D．ab段種群數(shù)量相對穩(wěn)定達到K值，種群出生率約等于死亡率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．番茄果實的顏色由一對等位基因A、a控制，如表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果．下列分析不正確的是（　�。�
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1 511508
A．實驗3雜交過程中出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象
B．實驗1的親本基因型相當(dāng)于一個測交組合
C．實驗2的后代紅果番茄基因型可能為AA或Aa
D．實驗3的后代中黃果番茄的基因型全部是aa

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是（　�。�
A．4、5B．5、8C．4、4D．5、4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列實例中，屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性的是（　�。�
A．森林遭到持續(xù)干旱，樹木往往擴展根系的分布空間，保證獲得足夠水分
B．由于亂砍濫伐，長江流域森林面積急劇減少，引發(fā)了百年不遇的洪澇災(zāi)害
C．鄉(xiāng)村有一個池塘，每天都有人到池邊洗東西，可池水依然清澈如故
D．某池塘由于污染物的排放遭到破壞，停止排放污染物后，逐步恢復(fù)原狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)下列的碳循環(huán)示意圖，回答下列問題：

（1）碳元素在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)主要依賴于光合作用和細胞呼吸（填生理過程）．
（2）碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用，除此之外，某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)中還可通過化能合成作用進入生物群落．
（3）參與過程④的生物，它們與同區(qū)域中的動植物共同構(gòu)成了生物群落．
（4）由圖分析，減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施有哪些？（寫出其中一種）保護植被，大力植樹造林，提高森林覆蓋率．
（5）碳循環(huán)的進行伴隨著能量流動，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點．
（6）若圖中②的種群及相互間關(guān)系如圖2所示，設(shè)E種群含碳量為5.8×109 kg，B種群含碳量為1.3×108kg，則A種群含碳量的值至少是4.5×107kg．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列實例中，不能體現(xiàn)細胞全能性的是（　　）
A．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出抗蟲植株
B．燒傷病人的健康細胞培養(yǎng)出皮膚
C．核移植獲得的組裝細胞培育出鯉鯽移核魚
D．胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成可育的植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用32P標記某植物體細胞（含30條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細胞分裂的中期、后期，一個細胞中的染色體總條數(shù)和被標記的染色體條數(shù)分別是（　�。�
A．中期30和30、后期60和30B．中期30和15、后期60和30
C．中期30和30、后期60和15D．中期30和15、后期60和30

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案