向日葵某細(xì)胞在形成花粉時(shí)減數(shù)第二次分裂后期有染色體34條，此細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生四分體數(shù)為（　�。�
A、34個(gè)B、68個(gè)
C、17個(gè)D、136個(gè)
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：向日葵某細(xì)胞在形成花粉時(shí)，進(jìn)行減數(shù)分裂．減數(shù)第二次分裂后期由于著絲點(diǎn)分裂，染色體暫時(shí)加倍，所以向日葵體細(xì)胞的染色體應(yīng)為17對(duì)34條，因此在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生17個(gè)四分體．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：豌豆某細(xì)胞在形成花粉過程中，減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，此時(shí)染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，所以該向日葵體細(xì)胞有34條染色體．減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，一個(gè)四分體包括一對(duì)同源染色體、2條染色體，所以該細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生17個(gè)四分體．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂過程中四分體以及染色體數(shù)目的變化，難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解四分體的含義以及減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛（剛毛變短，稱“截毛”）為兩對(duì)相對(duì)性狀，分別受基因A、a和D、d控制．科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若一只果蠅的性染色體組成是XYY，原因是親代中
 
果蠅減數(shù)第
 
次分裂的后期發(fā)生異常所致．
（2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，體色性狀中的顯性性狀是
 
．體色和剛毛長(zhǎng)短這兩對(duì)性狀中屬于伴性遺傳的是
 
．
（3）理論上子代中灰身剛毛雌果蠅的基因型有
 
種，灰身剛毛雌果蠅與黑身剛毛雌果蠅的比例為
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
或
 
  的個(gè)體不能正常發(fā)育成活．若要進(jìn)一步獲得更明確的結(jié)論，可以選擇其他類型中
 
雌果蠅和
 
雄果蠅的純合體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)（填寫表現(xiàn)型，XDY和XdY視為純合體）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜交育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、基因的自由組合
B、基因突變
C、染色體變異
D、染色體交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）B細(xì)胞正處于
 
分裂
 
期，細(xì)胞內(nèi)染色體
 
條、染色單體
 
條．
（2）圖中D細(xì)胞的名稱為
 
，其細(xì)胞核中含
 
個(gè)DNA分子．
（3）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．有染色單體的細(xì)胞有
 
．（用字母表示）
（4）將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來（用字母和箭頭表示）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）不可以在該種動(dòng)物雌性個(gè)體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞是
 
，據(jù)圖可推知E細(xì)胞中含
 
對(duì)同源染色體．
（2）B細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
，C細(xì)胞所處分裂時(shí)期是
 
．
（3）E、A（或C）、B（或D）分別對(duì)的減數(shù)分裂過程中染色體行為的重大變化是
 
、
 
、染色單體分開．
（4）D細(xì)胞的子細(xì)胞還需經(jīng)過
 
才能形成成熟生殖細(xì)胞，此變化體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．
（5）在有性生殖過程中，由于
 
的多樣性和
 
的隨機(jī)性，使得同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是以種植番茄為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2?y），請(qǐng)回答下列問題．
（1）圖中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能進(jìn)行
 
．
（2）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?y），A、B、C 三個(gè)種群中，未被利用的能量占其同化量比例最高的是
 
 種群，從能量流動(dòng)的角度分析，造成這種現(xiàn)象的最主要原因是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是
 
．
（4）人們研究該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的是
 
．為了達(dá)到目的，常采用
 
 方法來抑制害蟲的數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某地區(qū)森林群落演替過程中部分相關(guān)量統(tǒng)計(jì)，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
群落演替灌草叢針葉林針闊葉混交林季風(fēng)常綠闊葉林
群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)2345
葉面積指數(shù)2.486.6111.2817.76
光能漏射率（%）62.244.73.31.1
生產(chǎn)量總初級(jí)生產(chǎn)量（t?hm-2?a-1）17.4355.50116.61150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量（t?hm-2?a-1）1.5014.5223.8826.00
總生產(chǎn)量/總呼吸量1.091.351.261.21
注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積．
（1）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
；從數(shù)據(jù)上分析，在演替過程中群落物種豐富度的變化趨勢(shì)是
 
．如下圖是1953年～1996年間該生態(tài)系統(tǒng)生物量（有機(jī)物量）統(tǒng)計(jì)圖，據(jù)圖你可以得出的生物量演變規(guī)律是
 
．
（2）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明隨著群落演替的進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率
 
，總初級(jí)生產(chǎn)量增多，這可能與植物群落的垂直結(jié)構(gòu)
 
增多有關(guān)．
（3）生態(tài)系統(tǒng)總初級(jí)生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者（綠色植物）固定能量的速率，而凈初級(jí)生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者固定并貯存能量的速率，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明在由針葉林到季風(fēng)常綠闊葉林演替的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量有下降趨勢(shì)，試解釋可能的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物根系吸收磷元素可用于合成的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、葡萄糖和染色體
B、核酸和核糖體
C、脂肪和細(xì)胞骨架
D、蛋白質(zhì)和生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量只有少部分用于合成ATP
B、無氧呼吸不需要氧的參與，該過程與有氧呼吸完全不同
C、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在在線粒體內(nèi)膜中與氧結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量能量
D、細(xì)胞供氧不足時(shí)，無氧呼吸可將糖類氧化為乳酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案