下列有關(guān)C4和C3植物的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、C3植物維管束鞘細(xì)胞中含有葉綠體
B、C4植物維管束鞘細(xì)胞中含有葉綠體
C、C3植物葉肉細(xì)胞中含有葉綠體
D、C4植物葉肉細(xì)胞中含有葉綠體
考點(diǎn):光合作用的實(shí)質(zhì)和意義
專(zhuān)題:
分析:C4 植物通過(guò)磷酸烯醇式丙酮酸固定二氧化碳的反應(yīng)是在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的,生成的四碳雙羧酸轉(zhuǎn)移到維管束鞘薄壁細(xì)胞中,放出二氧化碳,參與卡爾文循環(huán),形成糖類(lèi),所以甘蔗、玉米等C4植物進(jìn)行光合作用時(shí),只有維管束鞘薄壁細(xì)胞形成淀粉,在葉肉細(xì)胞中沒(méi)有淀粉.而水稻等C3 植物由于僅有葉肉細(xì)胞含有葉綠體,整個(gè)光合過(guò)程都是在葉肉細(xì)胞里進(jìn)行,淀粉亦只是積累在葉肉細(xì)胞中,維管束鞘薄壁細(xì)胞不積存淀粉.所以C3植物行光合作用所得的淀粉會(huì)貯存在葉肉細(xì)胞中;而C4植物的淀粉將會(huì)貯存于維管束鞘細(xì)胞內(nèi).
解答: 解:A、C3植物維管束鞘細(xì)胞中不含有葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、C4植物維管束鞘細(xì)胞中含有葉綠體,其維管束鞘細(xì)胞中含有沒(méi)有基粒的葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),B正確;
C、C3植物葉肉細(xì)胞中含有葉綠體,C正確;
D、C4植物葉肉細(xì)胞中也含有葉綠體,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題需要明確C4植物的光合作用的過(guò)程,這是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為研究甲狀腺的功能,提出以下實(shí)驗(yàn)思路:
①將若干只未成年小鼠分為 2 組:甲組:不切除甲狀腺(假手術(shù))  乙組:切除甲狀腺
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間,分別測(cè)定每只小鼠的耗氧量和體長(zhǎng),并記錄.
③對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.(要求與說(shuō)明:假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺;耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示;實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適;實(shí)驗(yàn)條件均適宜)
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="nrbvbhb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)變化的示意曲線表示)
(3)分析與討論
①用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是
 

②切除甲狀腺后,小鼠體長(zhǎng)變化的原因是
 

③上述分組時(shí),還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組,丙組:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

擬調(diào)查一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)(如圖)的組成成分.請(qǐng)根據(jù)圖示及提供的實(shí)驗(yàn)器材,寫(xiě)出調(diào)查項(xiàng)目.
地點(diǎn):池塘
器材:溫度計(jì)、光照強(qiáng)度測(cè)定儀、酸度計(jì)、溶氧測(cè)定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等
調(diào)查項(xiàng)目:
(1)非生物因素:
 

(2)生物成分:
 
;
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP轉(zhuǎn)化為 ADP 可表示如圖:式中X代表( 。
A、H2O
B、[H]
C、P
D、Pi

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

解除休眠期的干種子吸水后,呼吸作用強(qiáng)度( 。
A、下降B、上升C、不變D、不確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)繪制的一個(gè)哺乳動(dòng)物體內(nèi)的3張細(xì)胞分裂示意圖.相關(guān)描述中,正確的有(  )
A、乙圖細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,2個(gè)染色體組
B、甲圖細(xì)胞正在發(fā)生等位基因的分離
C、丙圖細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體
D、該動(dòng)物體的某器官中不可能同時(shí)存在上述三圖所表示的細(xì)胞分裂狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物固氮的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、豆科植物的根瘤是發(fā)生固氮作用的部位
B、土壤中獨(dú)立生活的根瘤菌也能固氮
C、不同的根瘤菌只能侵入特定種類(lèi)的豆科植物
D、根瘤菌通過(guò)固氮作用形成氨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí),通過(guò)減數(shù)分裂和受精作用會(huì)使后代(  )
A、增加發(fā)生基因突變的概率
B、繼承雙親全部的遺傳物質(zhì)
C、從雙親獲得的遺傳信息完全相同
D、產(chǎn)生不同于雙親的基因組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正常情況下某種二倍體生物的一組細(xì)胞分裂模式圖,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖①細(xì)胞中的DNA分子數(shù)等于染色體數(shù)
B、中心法則所表示的生命活動(dòng)主要發(fā)生在圖⑤時(shí)期
C、圖②的間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③
D、等位基因分離、非同源染色體上的基因自由組合發(fā)生在圖④時(shí)期

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