ADP、脫氧核苷酸、線粒體外膜共的化學元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N、P
C、C、H、O、N、P、S
D、C、H、O、N
考點:ATP的化學組成和特點,核酸的基本組成單位,細胞膜的成分
專題:
分析:化合物的元素組成:
(1)蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些含有P、S;
(2)核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
(3)脂質(zhì)是由C、H、O元素構(gòu)成,有些含有N、P;
(4)糖類是由C、H、O元素組成.
解答: 解:(1)ADP的化學元素組成為C、H、O、N、P;
(2)脫氧核苷酸的元素組成為C、H、O、N、P;
(3)線粒體外膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂,元素組成為C、H、O、N、P.
所以ADP、脫氧核苷酸、線粒體外膜共有的化學元素是C、H、O、N、P.
故選:B.
點評:本題考查組成細胞的元素和化合物,要求考生識記元素的相關(guān)知識,識記組成細胞的化合物的元素組成,能準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞的敘述正確的是( 。
A、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B、細胞分化的主要標志首先是細胞內(nèi)開始合成新的特異性的蛋白質(zhì)
C、細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核體積減小
D、核糖核酸可在細胞間傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員將一棵綠色植物放置于錐形瓶內(nèi)如圖1,錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳感應器的橡膠塞密封,感應器外端與電腦相連,該研究員利用電腦顯示器觀察并記錄到錐形瓶內(nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60分鐘的變化的結(jié)果如圖2,檢測期間植物有時照光(固定的光照強度),有時則處于完全黑暗中.試根據(jù)圖文材料回答:

(1)檢測之初,錐形瓶內(nèi)的二氧化碳濃度為
 
ppm,錐形瓶內(nèi)第60分鐘的氧氣濃度比測定之初的氧氣濃度
 
(選填“高”或“低”).
(2)檢測期間的最初10分鐘時段,此時段二氧化碳濃度下降的原因是
 

(3)檢測期間的第49分鐘時,植物
 
(選填“有”或“無”)照光,此刻葉肉細胞能產(chǎn)生ATP的細胞器是
 

(4)將該裝置再置于完全黑暗中20分鐘,經(jīng)測定二氧化碳濃度增加了600ppm,氧氣濃度減少了500ppm,在此時間段內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸分解的葡萄糖的摩爾比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有特異性識別功能
B、M細胞被不同種抗原刺激時也可增殖分化形成E細胞并產(chǎn)生抗體
C、E細胞和M細胞核內(nèi)DNA相同,細胞質(zhì)內(nèi)RNA種類有差異
D、E細胞能與靶細胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子,增強其他淋巴細胞的免疫功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于共同進化與生物多樣性的說法,正確的是(  )
A、共同進化都是通過物種間的生存斗爭實現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷產(chǎn)生的過程
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為共同進化
D、生物多樣性是指地球上所有生物擁有的全部基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組對某一過量砍伐后的馬尾松林調(diào)查時發(fā)現(xiàn):馬尾松林中正發(fā)生著向栲樹林演替,局部區(qū)域已形成栲樹占優(yōu)勢的栲樹林.調(diào)查結(jié)果顯示,馬尾松林中,低于0.3m的馬尾松苗很多,但高于0.3m的馬尾松幼樹很少,而在栲樹林中只有樹林邊緣才有馬尾松分布.為了揭示該演替的機理,研究小組進行大量實驗,并測量了馬尾松和栲樹不同光照強度下的光合作用速率,結(jié)果如圖1和表1.據(jù)此分析完成下列回答:
表一:馬尾松林不同時間不同高度的光照強度(Lx)
時間
光照強度
位置
6點10點12點14點17點
0.3m高處1503505001000150
1.2m高處600140020004000600
最高處3000700010000200003000
(1)馬尾松、栲樹的根細胞吸收無機鹽離子為主動運輸,能為該過程提供ATP的細胞器是
 

(2)研究馬尾松和栲樹細胞葉綠體中的色素情況,可采用
 
(方法)進行分離.如果要觀察它們細胞中線粒體的形態(tài)和分布,可選幼根表皮制片后用
 
染色,再在高倍顯微鏡下進行觀察.
(3)如圖1所示,當光照強度超過1200Lx時,栲樹的光合強度并沒有明顯變化,此時限制栲樹光合作用變化的外界因素主要有
 
 
(答出2點).
(4)研究發(fā)現(xiàn),低于0.3m的馬尾松幼苗生長所需營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于種子,所以馬尾松林中低于0.3m的馬尾松苗很多;但高于0.3m的馬尾松幼樹很少,表明大多數(shù)馬尾松幼苗沒有長成幼樹,據(jù)圖1及表1中的信息分析,其原因是
 

(5)上述研究表明,在馬尾松林中,對光照強度強弱需求不同的馬尾松和栲樹構(gòu)成了群落綜合的
 
結(jié)構(gòu),馬尾松林的演替過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下屬于原核生物的是( 。
A、衣藻B、發(fā)菜
C、酵母菌D、菟絲子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒和T細胞的濃度變化曲線.對該圖的分析,正確的是
( 。
A、HIV對人體T細胞有攻擊作用,所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細胞免疫功能
B、HIV的增殖速率與T細胞的增殖速率成正比
C、人體的免疫系統(tǒng)不能識別HIV
D、艾滋病病人的T細胞大量減少,免疫系統(tǒng)功能被破壞,該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴重感染或惡性腫瘤等疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗和T細胞在免疫中的作用,研究人員設(shè)計實驗方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后經(jīng)處理后得到滅活病毒即為本實驗所用的疫苗.
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進入實驗動物體內(nèi)可刺激B細胞,使之增殖、分化形成的漿細胞并產(chǎn)生相應的
 
;當相同病毒再次入侵時,機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應.
②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再
 
.實驗組的處理:接種
 
,一段時間后再接種等量病毒.為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種
 

③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的
 
及存活率.
(3)為驗證T細胞起細胞免疫作用,請補全實驗設(shè)計思路和結(jié)果.
 

 

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