A. | 葡萄糖-丙酮酸-氧 | B. | 葡萄糖-丙酮酸-水 | ||
C. | 葡萄糖-氧-水 | D. | 葡萄糖-丙酮酸-二氧化碳 |
分析 1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,釋放大量能量.
2、同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時,叫做示蹤元素.用示蹤元素標記的化合物,化學性質(zhì)不變.人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì),對有關的一系列化學反應進行追蹤,這種科學研究方法叫做同位素標記法.
解答 解:AB、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],不產(chǎn)生氧和水,AB錯誤;
C、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],不產(chǎn)生氧氣,C錯誤;
D、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],含18O的葡萄糖中的18O到了丙酮酸中;再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],含18O的丙酮酸中的18O到了二氧化碳中.即18O轉移的途徑是:葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查了學生對有氧呼吸過程中元素的追蹤問題,進一步強化對有氧呼吸過程的理解.有氧呼吸過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析加深學生的理解.
科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學附屬中學高三上學期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用純合子果蠅作為親本研究兩對相對性狀的遺傳。實驗結果如下:
下列推斷錯誤的是
A.果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀
B.由組合②可判斷控制眼色的基因位于性染色體上
C.若組合①的F1隨機交配,則R雄蠅中灰身白眼的概率為3/l 6
D.若組合②的F1隨機交配,則R中黑身白眼的概率為1/8
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 染色體上的非等位基因都能自由組合 | |
C. | 薩頓通過類比推理得出基因與染色體具有平行關系 | |
D. | 摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物葉肉細胞線粒體基質(zhì)中的CO2可以直接穿越8層磷脂分子參與光合作用過程 | |
B. | 細胞內(nèi)的ATP不一定都在生物膜上合成 | |
C. | 葉綠體中基粒和類囊體擴展了捕獲光能的膜面積 | |
D. | 動植物細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有些蛋白質(zhì)有免疫功能 | B. | DNA能通過自我復制而產(chǎn)生 | ||
C. | 麻的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) | D. | RNA的堿基組成與DNA完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙攜帶著控制果蠅生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息 | |
B. | 甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常 | |
C. | 甲、乙中1號染色體上的基因排列順序不相同 | |
D. | 圖示染色體結構變異可為生物進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗自變量是生長素類似物的種類和濃度 | |
B. | 實驗中“對照組”插條處理溶液可能是蒸餾水 | |
C. | 結果顯示等濃度的IBA對生根促進作用比NAA強 | |
D. | 結果表明NAA、IBA對生根的作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年數(shù) 物種數(shù)量 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草木 | 18 | 23 | 20 | 17 | 12 |
灌木 | 0 | 3 | 8 | 14 | 11 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 6 | 24 |
總計 | 18 | 26 | 28 | 37 | 47 |
A. | 該片棄耕地上的植被演替方式為次生演替 | |
B. | 從1到40年,物種豐富度越來越大,營養(yǎng)結構越來越復雜 | |
C. | 第一年時生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比較弱,而第40年時恢復力穩(wěn)定性比較弱 | |
D. | 第一年時該棄耕地的群落沒有垂直結構,直到第4年以后才出現(xiàn),之后越來越復雜 |
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