2．如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖通過(guò)而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側(cè)分別加等質(zhì)量濃度的蔗糖溶液和葡萄糖溶液．
（1）液面高度如何變化，最終哪側(cè)液面較高？右側(cè)液面上升，左側(cè)液面下降，最終右側(cè)液面高于左側(cè)
（2）假設(shè)半透膜只允許水分子通過(guò)，單糖和二糖分子都不能通過(guò)．在左側(cè)的蔗糖溶液中加入少量的蔗糖酶（不考慮酶的存在所引起的濃度變化）重新開始實(shí)驗(yàn)，液面高度又如何變化，最終哪側(cè)液面較高？左側(cè)液面上升，右側(cè)液面下降，最終左側(cè)液面高于右側(cè)．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：兩側(cè)溶液的質(zhì)量濃度相同，但由于蔗糖糖是二糖，分子量大于葡萄糖，因此右側(cè)側(cè)溶液的摩爾濃度高于左側(cè)側(cè)，因此水從左側(cè)側(cè)進(jìn)入右側(cè)側(cè)，右側(cè)液面上升；
加入蔗糖酶后，蔗糖酶將蔗糖糖分解成1分子的葡萄糖+1分子果糖，使左側(cè)的摩爾濃度高于右側(cè)，導(dǎo)致水從在右側(cè)進(jìn)入左側(cè)，使左側(cè)液面上升．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：（1）因?yàn)閮蓚?cè)溶液的質(zhì)量濃度相同，但由于蔗糖糖是二糖，分子量大于葡萄糖，因此右側(cè)側(cè)溶液的摩爾濃度高于左側(cè)側(cè)，因此水從左側(cè)側(cè)進(jìn)入右側(cè)側(cè)，右側(cè)液面上升，左側(cè)液面下降，最終右側(cè)液面高于左側(cè)．
（2）加入蔗糖酶后，蔗糖酶將蔗糖糖分解成1分子的葡萄糖+1分子果糖，使左側(cè)的摩爾濃度高于右側(cè)，導(dǎo)致水從在右側(cè)進(jìn)入左側(cè)，使左側(cè)液面上升，最終左側(cè)液面高于右側(cè)．
故答案為：
（1）右側(cè)液面上升，左側(cè)液面下降，最終右側(cè)液面高于左側(cè)
（2）左側(cè)液面上升，右側(cè)液面下降，最終左側(cè)液面高于右側(cè)

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶、滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解酶的專一性和跨膜運(yùn)輸?shù)闹R(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力以及分析圖示的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀下列材料，分析后簡(jiǎn)要回答問(wèn)題：
材料一：植物的器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$B$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植物體
材料二：$\left.\begin{array}{l}{植物細(xì)胞a}\\{植物細(xì)胞b}\end{array}\right\}$$\stackrel{融合}{→}$雜種細(xì)胞$\stackrel{細(xì)胞分裂}{→}$…→雜種植株
 （1）A過(guò)程是指脫分化，B結(jié)構(gòu)是指愈傷組織．再分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
 （2）培養(yǎng)基中除應(yīng)加入細(xì)胞分裂素外，還應(yīng)加入2，4-D（2，4一D/脫落酸）．
 （3）材料二中，植物細(xì)胞a和b需事先用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體．雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁，與該過(guò)程密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體．
（4）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的原理是（植物）細(xì)胞的全能性．這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖，經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論等．在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中，導(dǎo)致孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是（　　）
A．等位基因隨同源染色體分開而分離
B．具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3：1
C．F1與隱性個(gè)體測(cè)交，后代表現(xiàn)型之比為3：1
D．雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．變形蟲的任何部位能伸出偽足，人體的某些白細(xì)胞能吞噬病菌，這些生理活動(dòng)的完成說(shuō)明細(xì)胞膜具有下列哪一特點(diǎn)（　�。�
A．選擇透過(guò)性B．一定的流動(dòng)性C．保護(hù)作用D．細(xì)胞識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于原生質(zhì)層的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．原生質(zhì)層的實(shí)質(zhì)就是細(xì)胞
B．原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成的
C．原生質(zhì)層就是指細(xì)胞膜和液泡膜這兩層生物膜
D．動(dòng)、植物細(xì)胞均有原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”的活動(dòng)中，某同學(xué)在顯微鏡下觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示的狀態(tài)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖中細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離中，也可能正在復(fù)原過(guò)程中
B．圖中①表示細(xì)胞壁
C．本實(shí)驗(yàn)中質(zhì)壁分離的細(xì)胞和分離前的細(xì)胞相互對(duì)照
D．圖中結(jié)構(gòu)②的伸縮性小于圖中的結(jié)構(gòu)①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列敘述中，與植物體細(xì)胞雜交密切相關(guān)的是（　　）
A．利用離心、振動(dòng)、電刺激等誘導(dǎo)B．利用聚乙二醇（PEG）等試劑誘導(dǎo)
C．克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙D．快速繁殖、培育無(wú)病毒植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于淋巴細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．輔助性T淋巴細(xì)胞分泌的白細(xì)胞介素-2能促進(jìn)漿細(xì)胞的增殖
B．致敏前的B淋巴細(xì)胞不能分泌進(jìn)入體液循環(huán)的抗體分子
C．效應(yīng)B細(xì)胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化
D．相同抗原再次入侵機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞毒性T細(xì)胞會(huì)迅速將其殺滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．果蠅有長(zhǎng)翅、小翅、殘翅三種翅型．為了研究翅型的遺傳情況，興趣小組利用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：
組別親本子一代子二代
甲殘翅雌蠅與小翅雄蠅全為長(zhǎng)翅9長(zhǎng)翅；3小翅；4殘翅（其中小翅均為雄蠅）
乙殘翅雄蠅與小翅雌蠅長(zhǎng)翅雄蠅、小翅雄蠅6長(zhǎng)翅；6小翅；4殘翅
請(qǐng)回答：
（1）控制翅型的基因有2對(duì)，符合的遺傳定律有：基因的分離定律和自由組合定律．
（2）乙組子二代中殘翅雄果蠅的基因型有2種．子二代中雌蠅的表現(xiàn)型及比例為：長(zhǎng)翅：小翅：殘翅=3：3：2．
（3）若探究乙組中產(chǎn)生的子二代中小翅雄性果蠅是否為純合體，可與aaXbXb進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，若子代表現(xiàn)型及比例為全部是小翅，說(shuō)明該小翅雄果蠅為純合體．

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