1.回答溫度對酶活性的影響實驗中有關(guān)問題:
(1)實驗開始時首先取三支試管編上號,分別注入2ml可溶性淀粉溶液,再另取三支試管編上號,分別注入1ml淀粉酶溶液,分別置于不同溫度條件下維持各自溫度5min.
(2)實驗過程中分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下(0℃、60℃、100℃)的淀粉溶液中,搖勻后,為什么還要維持各自溫度5min?使淀粉完全水解
(3)本實驗選擇碘試劑,而不能選擇斐林試劑,請說明理由.斐林試劑與還原糖只有在加熱的條件下才能生成磚紅色的沉淀,而該實驗需嚴(yán)格控制不同的溫度.

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)驗證溫度對酶活性的影響,選擇淀粉作為實驗材料,所以在三支試管中分別加入可溶性淀粉溶液,淀粉被淀粉酶分解,另外三支試管中加入淀粉酶溶液,分別放在不同的溫度條件下維持5分鐘,酶的活性發(fā)生改變.(2)淀粉酶加入淀粉溶液以后需要維持各自溫度約5分鐘的時間,目的是使淀粉完全水解,因為反應(yīng)需要一定的時間.(3)驗證溫度對酶活性的影響需要嚴(yán)格控制溫度,因為斐林試劑與還原糖只有在加熱的條件下才能生成磚紅色的沉淀,所以本實驗選擇碘液而不是斐林試劑.
故答案為:
(1)可溶性淀粉   淀粉酶
(2)使淀粉完全水解
(3)斐林試劑與還原糖只有在加熱的條件下才能生成磚紅色的沉淀,而該實驗需嚴(yán)格控制不同的溫度

點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016陜西咸陽西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•咸陽校級月考)請根據(jù)圖示回答問題:

(1)圖中共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是 (填寫標(biāo)號).

(2)②與③相比,③中不含有的成分是

(3)圖中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是 (填寫標(biāo)號).

(4)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會使圖中[ ] 增多,引起組織水腫.

(5)組織細(xì)胞產(chǎn)生的CO2釋放到體外,需經(jīng)過 系統(tǒng)的參與.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省運城市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•新豐縣校級二模)下列生物中,不屬于自養(yǎng)型生物的是( )

A.花生 B.念珠藻 C.蘑菇 D.大白菜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省運城市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•清遠(yuǎn)期末)大腸桿菌、玉米、噬菌體、酵母菌都具有的糖是( )

A.纖維素 B.淀粉 C.糖原 D.脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•太原月考)請將下列概念圖中的數(shù)字所表示的物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)填在相應(yīng)的橫線內(nèi):

、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 、⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.集中圈養(yǎng)豬產(chǎn)生的糞便已成為水鄉(xiāng)河流的重要污染源,構(gòu)建豬場一草地一魚塘的有機(jī)聯(lián)系既能提高畜、漁產(chǎn)量,又能凈化環(huán)境.下圖1表示豬利用飼料的過程,圖2表示飼料一豬一草一魚之間的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中X表示豬糞便中的能量,該部分能量最終傳遞給分解者以熱能的形式散失.
(2)集中圈養(yǎng)使豬的活動量明顯減少,可使圖1中Y值降低,以提高能量的轉(zhuǎn)換效率(傳遞效率/轉(zhuǎn)換效率).
(3)圖2中草在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,輸人該人工生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽能和飼料中所含的能量.
(4)人為構(gòu)建圖2中豬場一草地一魚塘的聯(lián)系,主要促進(jìn)了,N、P元素小循環(huán)利用,以降低魚塘發(fā)生富營養(yǎng)化的風(fēng)險.
(5)光照能影響豬的免疫功能和機(jī)體物質(zhì)代謝,這說明生物生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞,光照屬于物理信息.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.如圖為某生物體內(nèi)的一個細(xì)胞圖象,下列敘述正確的是( 。
A.該細(xì)胞可存在于卵巢中
B.該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期
C.該細(xì)胞四分體時期發(fā)生了交叉互換
D.該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因型可能是AB

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)遺傳與變異的敘述,不正確的是( 。
A.在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的mRNA
B.基因中的遺傳信息通過mRNA決定蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序
C.花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
D.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗中,甲基綠和吡羅紅染液必須混合使用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•成都期末)將低倍鏡換上高倍鏡時,一個視野內(nèi)( )

A.細(xì)胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗

B.細(xì)胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮

C.細(xì)胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮

D.細(xì)胞數(shù)目減少,體積變大,視野變暗

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案