A. | 制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理 | |
B. | 制備選擇培養(yǎng)基時(shí),需要在無(wú)氮固體培養(yǎng)基中添加該除草劑 | |
C. | 大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源 | |
D. | 在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明圈菌落利用的氮源主要是該除草劑,有透明圈菌落利用的氮源主要是氮?dú)?/td> |
分析 選擇培養(yǎng)基:培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì),以抑制不需要的不需要的微生物的生長(zhǎng),促進(jìn)所需要的微生物生長(zhǎng),本題這種根據(jù)流程圖看,“無(wú)氮培養(yǎng)基+高濃度的除草劑”,說(shuō)明A、B、C培養(yǎng)基中是以除草劑為唯一氮源.
解答 解:A、制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,將濃度高的溶液通過(guò)稀釋的方法降低濃度,A正確;
B、該除草劑為含氮有機(jī)物,為了選育能降解該除草劑的細(xì)菌,應(yīng)采用唯一氮源的選擇培養(yǎng)基,即無(wú)氮的固體培養(yǎng)基中添加該除草劑,B正確;
C、在劃線(xiàn)接種時(shí),連續(xù)劃線(xiàn)的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落,培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng),原因是培養(yǎng)基缺少這些細(xì)菌可利用的氮源,C正確;
D、由于該除草劑的培養(yǎng)基不透明,被菌落分解后可產(chǎn)生透明帶,無(wú)透明帶說(shuō)明除草劑未被分解,菌落利用的氮源就只能是空氣中的氮?dú)饬耍欢霈F(xiàn)透明帶說(shuō)明除草劑被分解,菌落是分解該除草劑的細(xì)菌,氮源是該除草劑,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng),篩選微生物的方法、微生物的數(shù)目的測(cè)定等方法,主要考查學(xué)生運(yùn)用微生物的培養(yǎng)技術(shù)解決生活中問(wèn)題的能力和對(duì)微生物,是實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•洛陽(yáng)期末)如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖.下表選項(xiàng)中正確的是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色 紫色 | B. | 白色 磚紅色 | C. | 白色 藍(lán)色 | D. | 藍(lán)色 磚紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親代表型/子代表型 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親全為有耳垂 | 雙親中只有一方有耳垂 | 雙親全為無(wú)耳垂 | |
有耳垂 | 120 | 120 | 無(wú) |
無(wú)耳垂 | 74 | 98 | 子代均為無(wú)耳垂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 | |
B. | 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段 | |
D. | 圖乙中細(xì)胞含8個(gè)DNA分子、8個(gè)染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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