A. | 溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質造成的 | |
B. | 鮑森•詹森證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂塊傳遞給下部 | |
C. | 拜爾證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的生長素在其下部分布不均勻造成的 | |
D. | 達爾文提出胚芽鞘尖端受單側光刺激后,向伸長區(qū)傳遞某種“影響”,使胚芽鞘向光彎曲 |
分析 生長素的發(fā)現過程的實驗分析
科學家 | 實驗過程 | 實驗結論及分析 |
達爾文 | ①胚芽鞘+單側光→向光生長. ②去尖端+單側光→不生長,不彎曲. ③用錫箔罩住尖端+單側光→生長,不彎曲. | 單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種刺激,對下部產生影響,出現向光彎曲. |
詹森 | 切去胚芽鞘尖端+單側光→不彎曲. 胚芽鞘尖端下部放瓊脂片+單側光→彎曲. | 胚芽鞘尖端產生的刺激可以透過瓊脂片. |
拜爾 | 切去胚芽鞘尖端,移至一側,置于黑暗中培養(yǎng),胚芽鞘向放尖端的對側彎曲生長. | 尖端產生某種化學物質,在其下部分布不均勻,造成胚芽鞘彎曲生長. |
溫特 | ①接觸過尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側. ②空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側. | 胚芽鞘尖端產生了某種物質,向下運輸,促進下部生長. |
從人尿中分離出能促進植物生長的物質 | 生長素的化學成分是吲哚乙酸. |
解答 解:A、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學物質,并命名為生長素,A正確;
B、鮑森•詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部,B正確;
C、拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是“刺激”在尖端下部分布不均勻造成的,C錯誤;
D、達爾文根據實驗提出,單側光照射使胚芽鞘的尖端產生某種物質,這種物質傳遞到下部的伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現向光性彎曲,D正確.
故選:C.
點評 本題考查植物生長素的發(fā)現和作用,要求考生識記植物生長素的發(fā)現過程,識記達爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗過程及實驗結論,明確生長素的化學本質是在溫特之后才被確認的.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c、d不能發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因重組主要是通過c和d來實現的 | |
C. | b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會 | |
D. | d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細胞吸水增加 | B. | 肝糖原的分解增加 | ||
C. | 血漿滲透壓迅速升高 | D. | 胰島B細胞分泌功能增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著發(fā)酵進行,亞硝酸鹽含量一直增加 | |
B. | 發(fā)酵過程中始終要保持密封狀態(tài),泡菜壇蓋邊緣的水槽中要始終裝滿水 | |
C. | 測定亞硝酸鹽的方法是比色法 | |
D. | 將新鮮蔬菜與煮沸冷卻的鹽水(鹽和清水的質量比大約為1:4)混勻裝瓶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素是使用最多的植物生長調節(jié)劑,在促進植物生長發(fā)育過程中起協(xié)同作用 | |
B. | 赤霉素可以促進細胞伸長、種子萌發(fā)等,乙烯的作用只是促進果實成熟 | |
C. | 生長素在植物體內分布廣泛,乙烯在植物體各個部位均能合成 | |
D. | 只有生長素可以促進果實發(fā)育,乙烯可以抑制生長素的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加 | |
B. | 野外的普氏野馬有助于增強保護區(qū)的恢復力穩(wěn)定性 | |
C. | 野外的普氏野馬種群中某些基因的頻率會發(fā)生定向的改變 | |
D. | 野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產生生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質合成 | B. | 無氧呼吸 | C. | 脫氨基作用 | D. | 氧化分解 |
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