A. | 野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加 | |
B. | 野外的普氏野馬有助于增強(qiáng)保護(hù)區(qū)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
C. | 野外的普氏野馬種群中某些基因的頻率會發(fā)生定向的改變 | |
D. | 野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生生殖隔離 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、基因突變頻率與外界誘發(fā)基因突變的因素(如物理因素紫外線、X射線等)有關(guān),而野外的誘變因素不定,因此不能預(yù)測基因突變頻率如何變化,A錯(cuò)誤;
B、野外的普氏野馬增加了生物多樣性,使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,這會降低該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性,B錯(cuò)誤;
C、由于自然選擇,野外的普氏野馬某些基因頻率會發(fā)生定向改變,C正確;
D、野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬僅存在地理隔離,還沒有產(chǎn)生生殖隔離,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以普氏野馬為素材,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容解釋普氏野馬的相關(guān)知識,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶和DNA聚合酶 | B. | 模板和原料 | ||
C. | RNA聚合酶 | D. | ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)造成的 | |
B. | 鮑森•詹森證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂塊傳遞給下部 | |
C. | 拜爾證明胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻造成的 | |
D. | 達(dá)爾文提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后,向伸長區(qū)傳遞某種“影響”,使胚芽鞘向光彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂;減數(shù)第一次分裂 | B. | 減數(shù)第二次分裂;減數(shù)第二次分裂 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂;減數(shù)第一次分裂 | D. | 減數(shù)第一次分裂;減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì) | |
B. | 氨基酸、纖維素、二氧化碳、鈉離子 | |
C. | 胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖 | |
D. | 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光→葡萄糖→CO2 | B. | 光→葡萄糖→ATP | C. | 光→CO2→葡萄糖 | D. | 光→ATP→葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 輔助性T細(xì)胞 | B. | 巨噬細(xì)胞 | C. | 腦細(xì)胞 | D. | B淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾對遺傳定律的探索經(jīng)過了( )
A.分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證 B.假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證
C.實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 D.實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
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